小盒作儿童艺展空间

一个儿童艺展空间应该是怎样的呢？

我们觉得艺术应该是包容的、无边界的。艺术空间应该是开放和充满变化的。

我们希望孩子们能在这个空间中自在地创造与体验，就像小盒作艺术教育的理念，为儿童的[大艺术发展]助力，让孩子们在发现自我和表达自我中获得乐趣。

我们的艺术空间或许就像是盒子一样的容器。容器是承载或组织其他事物的，容器并不需要封闭，也不需要立体，画布也是一种容器，用来储存艺术家的思想。书本也是容器，用来储存知识。

小盒作也可以是一个容器，用来储存小朋友们无限的奇思妙想。

轴测图

平面图

密封的盒子尽管隐隐刺激着人打开它，但也常因封闭而被遗忘；至于全开的盒子，只让人一瞥足以，少了窥探的乐趣。半遮半掩，似露出却不得全看的样子总是最勾人好奇。

因此，我们将开放而富于变化的小盒作空间设定为一个半开的盒子，只有进入盒子当中，才能一览它的全貌。

效果图

于是小盒作拥有了一面半封闭式的隔墙，半掩住空间内部，呈现出半开盒子的形态。但隔墙的作用远不止于此。

我们为隔墙设定了1100mm和2200mm的两个高度限制。1100mm让儿童自由穿梭，2200mm限制成人的出入边界，让这面隔墙对儿童完全开放又能限制成人的进出。

我们研究了0-18岁儿童青少年身高对照表，将隔墙至地面的最低高度设为1100mm，希望5-6岁以下的儿童自由穿行；

也考虑到隔墙的尖角不免会让人磕磕碰碰，因此建议整条底面用高密度海绵包住作为防护。

小盒作实景图

我们还在墙的左面开了大小不一且不规则的窗，透过窗洞，外面的游客能够看到盒子内部的部分陈设和儿童的活动。

小盒作实景图

而墙的右面，则可以作为展览区域，以此最大化地利用空间，吸引过往游客驻足。于是我们思考了两种呈现形式。

墙面展览区域 方案1

我们设想方案1的右墙面凸起大小各异的白色方块，它们的作用相当于画框支架，展画就像盒盖一样合上凸起的块面。

墙面展览区域 方案2

方案2中的右墙面则设置了挂画轨道，这样可以任意调节画与画之间的距离。

意向图

为最大化地提高隔墙的利用率，隔墙背面的设计我们也不愿放过。我们设想背后的墙面也可开洞，以作为物品或材料的展示点，墙洞放置的材料与画作对应，呈现展品的更多细节。

但作为外立面的隔墙似乎还少了些什么？

Bingo，当然是小盒作的logo了。

logo呈现 方案1

Logo的呈现我们也提出了两个方案。方案1的logo设置在成人出入门界的上方墙面，醒目且不会对左右墙面的美观造成影响。

logo呈现 方案2

方案2中logo的呈现则与我们的另一个思考有关：入口是否做为活动分隔？如果将入口作为活动分隔，那么小盒作logo则可以设置在作为分隔遮挡的布帘上。而半开放式的小盒作空间，只需遮住成人出入门界即可。

小盒作实景图

效果图

教室、手工区是小盒作空间内最大的区域，这个区域区的安排布局与将来的授课方式紧密相关。

于是我们询问了业主所倾向的授课方式，如传统的排排坐，或是自由入座，老师可四处走动，又或是几个孩子为一组地组合式授课，再或是围合式授课，桌凳或展览道具围合住活动区域。

最后业主表示偏向于组合式或排排坐的授课方式，但实际授课时也可能会用到其他方式，由此我们有了大体的空间布局方向。

授课方式问询

（图中四张image图源自网络）

我们在这个区域的左侧设置了一大面的落地镜，大人们能从镜中观察孩子们的活动，镜子的设置也能从视觉上拉伸空间，提高空间的通透感。

效果图

中部放置授课或手工活动所需的桌凳，桌凳能够灵活组装或拆分，以满足各个形式的授课方式，而当这个空间没有授课或手工活动时，桌凳也可拆分开来放置在储物柜当中，扩大空间的展览区域。

道具组装GIF图

效果图

从整体上看，小盒作空间就像一个容器，容器的内部四周成为了艺术的展览。我们在内部设立了一个相对固定的常设展位，为展览活动留出足够的空间。

我们设置了有趣的展柜：由一条单头长线吊灯穿过透明方形玻璃的悬挂式展柜。主推的展品或装饰物可以放置在玻璃柜中，人们可以360°近距离地欣赏它们。

意向图

（图右源自网络）

而看起来像一个个小盒子似的块状木面围成了常设展区魔方模样的大方柱，木面与木面的间隙可以任意插入木板固定，展览品或是装饰物都可以放置在上面。

小盒作实景图