昆明行知中学

昆明行知中学

人人都希望拥有舒适宜人的生活环境，期盼自己终日置身于泼墨般湛蓝的天空，与我俱东的浮云彩霞，触手可及的起伏山峦，淙淙作响的山涧流水……

建筑师的理想国，莫过于在这样一个被自然精心雕琢之地，以建筑为途径实现一个乌托邦之梦。若梦想的主体是一群对未来满怀希冀的孩子，大概再也没有比这更令人欣喜若狂的了。

校园整体鸟瞰

彩云之下的乌托邦

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青山环绕的宁静校园

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综合楼卧于砚池之上

统领全局

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南之山麓，北之溪流被郁郁葱葱的阔叶林覆盖，低洼的地势滋养着这片土地的同时，也翘首以盼他们的新朋友：即将由2000人扩容至一万孩子的行知中学。

面对如此极致自然的环境，首先要做的是尊重——尊重自然对这方土地的馈赠，尊重孩子们如彩云般自由的权利，尊重青春的热烈与美好，尊重未来的无限可能。

校园空间的生成过程

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高原春城在我们的梦里，是蓝天白云、是绿树青山、是清澈热情的直射阳光，是和煦的风。

而校园应当是一个多元化的容器，容纳孩子们对自然的一切窃想。

南侧山势的自然延伸使得借景入园成为必然，作为主入口的礼仪性轴线为校园功能的统筹与延展提供了线索；架空底层和挑空廊道使得微风可以轻而易举的溜进教室，翻动书页，吹拂脸庞；楼间庭院树影摇动，与星星点点的溪水共同构成孩子们课间活动的“小剧场“；立面外挂的陶板在内部走廊中形成如琴键般富有韵律的光影，或急或缓的孩子们从中穿梭，跳动的旋律跃然纸上……

校园入口广场面向远山敞开

借景入园

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综合楼以弧形的韵律界面

强调着入口空间的礼仪性

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以“发现世界的眼睛”为概念的综合楼

碧水环绕

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夜幕降临

校园之心显得格外宁静

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建筑底层的架空

让春城温暖的风可以轻松的进入每间课堂

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架空的空间

也可以是孩子们展示自我的舞台

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开敞的外廊

让孩子们有更多的机会与自然接触

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正如月有圆缺，在实现乌托邦之梦的路径上，环境也有掣肘之处：基地东北侧已建成的高层居住区打破了这份宁静，其对景观视线的干扰已无法被忽视；而基地西侧设施简陋、僵硬刻板的原永定中学校舍也被要求作为新学校的一部分共同运营使用。

面对这些与理想之间稍存偏颇的约束条件，希望用一种如周边自然一般平和的心态，去包容环境在时间中变化的可能性，包容或好或坏的在地现实。

在高层住宅与保留校舍限制下的

空间序列

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砚池是新校区与西侧原永定中学空间

对话的媒介

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综合楼成为依据各条轴线形成的

空间序列的高潮和收束点

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作为校园之心的怡心轩

静静的悬挑在砚池之上

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砚池湖畔的体育馆

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基地中心地带的洼地被重塑为一片“砚池”，与北侧的高层住区静卧相望。在这里，退让是一种消解矛盾的策略，也是一种品德，当孩子们在这一片“海阔天空”中寻得自在的时候，他们应该会理解。

扩建校区核心空间的景观退让在将西侧的保留校舍纳入到校园视线范围的同时，也延续了其原有的空间秩序，让原本刻板的空间层次变的生动起来。尽管由于多方原因，老校舍的改建未能纳入统一的规划范畴之中，依然希望孩子们能够慢慢体会到：有一些东西是需要去“破立”的，而有些东西是需要常怀敬畏的，即便她们看上去不那么簇新，不那么美好。

立面陶板的色泽让空间满是温暖

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曲线元素柔化了空间的边界

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山字纹饰隐喻着“安定精修，养物生长”

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极富韵律感的立面细部

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每个人心中都有一座属于自己的乌托邦，黑白曲直不尽相同。

从业以来这些时光，始终想弄明白一个问题：在什么样的建筑中生活，人才能感受到幸福？

在这个寻梦的过程中，不同的阶段都会有不同的答案。

但也有些东西就像烙在骨子里一样，如同五年前第一次站在这片场地中间，环顾四周的青山，平静而坚定：

造一所理想中的校园，或许多年以后，孩子们会像那山那水一样平静而自豪地说，我来自那里，那里有很多不同…

| 技术图纸 |

总平面图

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综合教学楼一层平面图 

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综合教学楼二层平面图 

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1#教学楼平面图 

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2#教学楼平面图 

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餐厅、体育馆平面图 

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建筑摄影：

崔旭峰 时差影像

| 项目信息 |

项目名称：

昆明行知中学

地      址：

昆明市富民县

设计时间：

2013-2014

建设时间：

2014-2016

学校规模：

160班中学

建筑面积：

17万㎡

设计单位：

山东建筑大学建筑城规学院象外营造工作室

· END ·