悦读趣教育体验中心 | 童心塑造玩趣空间

  Reading Tree 悦读趣教育体验中心  

儿童的性格最初来自先天的遗传，一经与环境的相互作用，就在适应环境的过程中不断发展变化，逐渐丰富起来。

----皮亚杰《儿童心理学》

悦读趣Reading Tree 创立于2010年，一直以来坚持用最专业的母语习得方式来真正提升孩子们的英语综合能力，旨在挖掘和培养孩子在语言方面的天赋和潜能，提高综合文化修养，运用思辨性思维方式，传授学生受益终身的学习能力和方法。

▽ 入口

项目选址在一个市中心建筑面积仅有220平方米的场地，空间基本结构是框架+剪力墙，客户的要求包含不同形式的教学区，办公区，展示区及辅助功能空间等。面对功能、空间与环境的多重矛盾关系，Muxin Design尽量拆除了所有砌块墙体，打通原本封闭的房间，用一条走廊将教室及公共空间进行连接，通过设计突破不规则原有场地的限制，实现自由、开放、有趣的可持续现代教学环境，使孩子与空间产生亲密与互动感。

▽ 概念图解

▽ 大厅

设计师消隐了所有非承重的墙体，用以前台为中心的环形走廊连接了将教室及公共空间，所有空间面向前台展开，包括各类型的教室、展示区、办公区等等。曲面的门洞与前台的形态相呼应，展现了内部空间与公共空间的对话。整个教育空间以流畅的环形动线沟通了每一个区域，通过严谨的把握空间的尺度和情感氛围，让孩子能够在安静舒适的情绪环境下进行学习。

项目在设计上以原木色和白色为主，希望用简单朴实的语言向孩子们展示出设计师和教育者的可持续性理念。根据使用需求呈现出多样的尺度与质感空间，让孩子在亲切、自然、舒适的环境中学习。空间内大部分的柜体和家具产品经过场外设计生产后，再在现场进行拼装组合，从而减少对场地的污染，真正实现设计的可持续性目的。

为了与国际教学标准结合，教学区呈现出多样化的授课模式：公共教学区，集体授课区，小班授课区，并将活动与教学结合起来。通过合理的学习分区、多样化的互动，让零基础开始学习英语的孩子能够循序渐进地在原版阅读中得到学习的乐趣和进步。并将儿童阅读平台、开放式休闲区及角色扮演公共区等分段式穿插在空间内。通过对空间原有区角的灵活化使用，在功能上对不同空间进行定位，创造出丰富的室内活动区域，不仅可以诱发儿童的探索心理，也让他们可以自由选择，根据自己的兴趣爱好进行主观探索。

▽ 图书区

教育的关键在于保护儿童先天的善良本性。儿童生活世界的特性包括：原初性，整体性，游戏性，想象性。原建筑空间平面呈不规则状，入口位于走道展示面一侧，流线相对曲折。设计采用连续的弧形墙面将不规则的室内空间柔化，围绕岛台核心服务区创造出一条回廊，并同时服务于两侧的功能，使其利用率最大化。打破了传统直线走廊的枯燥乏味，使得空间更有流动感。当孩子们身处于走廊之中，时而封闭，时而开放，各个区域之间的虚实关系制造了视觉层次。

▽ 过道

教室由轻质隔墙和玻璃密闭，保证隔音需求的同时实现开放的教学环境。公共授课区处在入口空间的转角处，孩子们可以围坐在整面的书墙下跟着着老师开放式学习与讨论。

▽ 教室区

▽ 内外空间的通透性

▽ 柔和的照明

▽ 私教区

在私教区的设计上，设计师摒弃了传统的固定式桌椅，结合多元化的教学模式将创造了不同的互动可能性，包括环绕式讨论，半圆式教学及自由书写等。屋顶上方还制作了立体轻盈的云灯，给孩子充分的梦幻与想象空间。

▽ 测试间

作为提供个人测试的私教教室，设计师选用了电雾玻璃，既满足了在进行孩子个人测试时的封闭性，也满足了开放情况下的可交流性。

▽ 可变换透明度

▽ 洗手间

设计师希望借着对自然的抽象表现，为小朋友们提供一种非常规的空间视觉与感受，拱门的元素就像是小朋友们捉迷藏的洞穴，并与整个流动的空间相呼应。

▽平面图

▽剖面图

儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实与规律的世界，我们能做的是为他们提供多可能性的环境。

  童心塑造玩趣空间  

谁要能看透孩子的生命，就能看到湮埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切……

——罗曼•罗兰

在空间的不同领域进行设置限定，可引导孩子们自发地探索自由与隐私的界限，促成其个性的发展。多变的空间类型，不仅可为孩子们提供探索的动力，也丰富了儿童间嬉戏与互动的方式。在不同空间中的不同活动，体现了孩子们外向与内向的性格特质。在这体验式儿童悦读空间中，我们希望通过对空间的塑型（sculpturing）创造出符合儿童特质的体验场所，从而激发儿童的想象力与创造力。

▽流线型的开放阅读区

在对多个儿童空间进行调研与体验后，我们希望摒弃目前各种具象生硬、过度装饰、浮于表面且缺乏想象力的儿童空间设计手法，转而从空间形态本身的趣味性出发，将整个空间本身打造成一个巨大的玩具，让孩子们毫无束缚地、自发地去探索、发掘和创造属于自己的趣味空间和生动体验。

▽概念分析-吹泡泡

▽平面分析

我们的灵感取自于所有儿童熟悉且热衷的简单游戏：吹泡泡。我们将若干个功能空间，按照其相应尺度，像肥皂泡泡般融合在一起。使这些不同功能的空间能彼此融合互渗——既令各部分构合为空间形象的整体，也确保了各功能空间能在边界处进行视线交流与身体互动。在小小的尺度里创造出多种形式和层级的空间形态。开放与独立、共享与私密、室内与室外等不同的空间体验在这里有机结合。

▽概念分析-开放与独立、共享与私密、室内与室外的不同空间体验

▽高低错落的阶梯，可作为座椅的中心书架

▽半开放的独立阅读区

▽绿色植物从“室外”透进来

▽拱门外的环形过道

▽轴侧图

孩子的健康成长离不开安全且高品质的活动空间。本案运用柔和曲线作为基础的设计语言，运用流畅婉转的隔断墙体分割不同空间，在给儿童带来趣味性体验的同时尽可能的减少直角直线等硬质边角的存在，从而给予他们更好的保护。

▽流畅婉转的隔断墙体

▽流线型的书架隔断与柔软的地面

▽轴侧图

我

们在空间塑形中，始终贯穿着对儿童尺度的考量。在有限的空间和层高环境里，设计了多个高低错落的阶梯、兼作为座椅的书架、蜿蜒起伏的坡道、高度合宜的拱形门洞。其尺度皆以儿童的身体尺寸作为依据。在保障他们的安全的同时满足孩子们爬上爬下，躲躲藏藏的爱好。三岁到七岁的学龄前儿童，正处于主观世界向客观世界发展的阶段，对空间的观感最为敏锐；变化流动的空间，能使孩子在感知和交往能力上得到拓展，使其真正的天性在此获得充分的展现。

▽彼此融合互渗的空间

儿童好比花园里的花木，具有内在生长的能力，他们的自我认知，由内而外展现出来。学习的作用，意在于开展和发掘其天赋和潜力。为了给孩子提供更亲近大自然的成长环境，我们特地以木材作为主要材料，白色作搭配，灰色柔软的室内地胶打底，并在空间的各个边界处设置多种绿色植被，从而使空间与周边植物环境能和谐共生。

▽生机勃勃的绿意

▽平面图

▽轴测图

                              -END-

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