北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区丨中国北京丨北京墨臣建筑设计事务所

艺术必须出自于大自然

只因大自然已为人类创造出最独特魅力的造型

直线属于人，曲线属于上帝

——安东尼奥.高迪

背 景

项目地处北京市城市副中心通州新城西部，这片沉淀文化历史、涵纳河流生态、新时代人文与科技并举的城市沃土，无疑是国家伟大复兴的缩影。在岁月的长河里，它历经千年贯穿古今， 在繁荣的当代，它驱动新核预言发展。

△ 通州新城规划示意

从“东大门”到卫星城，再到城市副中心，以首都为核心的世界级城市群呼之欲出，于此时势之下，项目作为通州新城的重要文化建筑，该以何种姿态融汇？

我们认为校园与“老城新区”的和谐不能摒弃老城的“韵”，要让学子在潜移默化中感知传统人文底蕴，同时也要以更前沿创新的“潮”来契合新区的科技、绿色、开放、共享的时代精神。

△ 区位示意

布局

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熙熙之地，白墙环合。攘攘之野，入我荣园

一场三园，盈水舒坡。五支连心，建构栖居

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界丨融隔相宜

项目总用地约 3.33 万平方米，总建筑面积约 4.16 万平方米，教学规模为 48 班。整体用地呈东西向长方形，西、北临城市道路，设计以“隔”为主，以便形成校园安静的内环境，阻隔城市的喧嚣；南侧临城市集中绿化带，校园边界适度开放，借景入园以向城市自然的渗透和延展。

△ 总平面图

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场丨一场三园

在寸土寸金的城市副中心，方案充分利用场地，让建筑群及运动场满铺基地而不显拥簇。紧邻相邻用地的东侧布置运动场，以便使学校建筑群与相邻商业建筑保持合理间隔，避免相互干扰；西侧布置主要建筑群，群间以三个内院为间隔，核心院落与操场形成渐次的过度，自然形成一场三园的规划格局。

△ 三园规划实景

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体丨五支连芯

主教学楼位于地块西端，建筑体如树干分支延伸，各功能均衡分布。

△

鸟瞰图（摄影 武岳）

△ 首层平面

图

建筑群的西端远离操场，布置三“支”教学单元，并以两个内院相隔，两组内院左右环通，形成既分亦合的教学区域。

△ 教学功能空间

建筑群

东侧分南北两“支”，分别布置体育馆、游泳馆以及礼堂、行政办公，中间围合庭院，形成内外空间共融的公共区域。

以上五“支”建筑，被核心的中央流线大厅相连，形成五“支”连芯的功能格局。

竖向

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园台交错，层叠长空。缓道蜿蜒，急登天门

纵贯内庭，联层共融。内外交渗，文溪盈怀

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叠丨层叠院廊

提炼大地亲密性和归属性的柔美意向，场地因势堆坡形成舒缓的起伏，校园设计营造多维的户外院廊，汇同操场交织联动， 唤起人们对自然绵延和时间连续的体验。

△ 形体生成示意

建筑群的三个内院均作成下沉院落，既争取了采光，又使院落免受周边环境的干扰；地面的操场是学生体育运动的主要场所；空间形态特异的礼堂，在顶部自然形成屋面平台；三层“含”在建筑内的室外活动外廊成为承上启下的空中活动场地；建筑群的屋顶形态规整，是营建绿化园林的合宜场所。

△ 室外活动连廊

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连丨空中步道

不同高度的活动空间，通过灵活多样的形式，将她们缀连：下沉庭院通过蹬道、跌水等与地面相连；地面的操场结合周边的看台、廊架，形成随地形起伏的慢跑坡道，坡道沿建筑盘旋而上，与三层的廊台连接在一起；廊台通过多功能的观演跌台，穿越建筑群的标志“知识之门”，直登屋顶绿园，最后与天空融为一体。

环绕建筑的“空中步道”穿梭于校园之中，形成孩子们释放天性的自由乐园。

△ 环形步道示意

█ 融丨流线中庭

方案

以流动的语言调和不同的功能区，学生不仅栖居在空间中，也栖居在一个文化连续体中，一个令人难忘的校园会被内化为一种身体性体验，变成学生记忆的一部分。

△ 流线型大厅

作为“心”的流线型大厅，空间形态宽窄相宜、收放自如，沿建筑外形自然曲折的材料铺装，将内部空间晕化为不同材质的流畅曲线，宛若溪流淌于山谷。

不同位置的中庭、垂拔和台阶，将各层的空间竖向融合，丰富的空间体系又如湍流在流云间倾泻而下，刹那间沿建筑的层叠建构流遍每一个角落。

△垂直交通连接

形 思

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外方内圆，直曲相继。红装素裹，妖娆纷呈

新区老城，潮尚韵悠。宜秀林泉，天人共生

项目具有“老城新区”的显著特点，是传统与现代的高度融合。通州区为北京城市副中心，是首都现代化形象的集中体现，项目在形象设计上总体体现“外方”的基调，以简洁平直的造型，朴素淡雅的浅色，来呼应通州城区的现代风貌，体现建筑对环境的充分尊重。

△ 学校外观实景（摄影 武勇）

△ 学校入口实景

△ 操场望内院实景（摄影 武勇）

学校主入口采用了廊架遮蔽广场的手法，加强了建筑的整体性，同时也增加了进入的仪式感。

进入校园内部，集中体现“內圆”的主旨，采用了一系列丰富的手法，与外观的简洁形成鲜明对比，如三庭院的弧线运用，多弧线的曲线套叠，体量的层叠变化，飞桥的凌空跨吊等等。

△内圆弧线元素运用

院落内部建筑也大量使用了红砖墙，流线型大厅的结构即由爿爿的红砖片墙阵列支撑而成，位置显要形象突出，周边的红墙或断或连，位置由主体到挡墙渐渐蔓延到远处，晕化为地面的铺装，与大地“生长”在一起。红墙的材料源于泥土，长于大地，隐喻着浓厚的历史积淀。

外方内圆的概括，不仅仅指线条与形体，外方包含了简洁，内圆隐喻了丰富，内与外对比中有融合，统一中现哲理。

△下沉户外空间

后记

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基于“古城新区”的特殊地理位置，建筑师在形式探索上尝试了“以旧叠新”的方法。设计起始于传统的直圆线条，通过斜弧切线的变异、错位折弧的叠磊等现代手法的处理，以表达方圆变换与新旧互译的异趣。

教科院通州第一实验小学在校园门口镌刻“发现赋”隽文，以倡导“引发现之源，育多元英才”的理念，作为承载教育理念的物理空间，设计师着力营造宽松自然的空间氛围，以“消灭”透视的勇气，突破横平竖直的常态空间体验，运用大量的曲线塑造生态的建筑形象。

建筑、院落等布置不强化明显的轴线与规制，寻求自如的空间联络，以期达成回归自然的人文感念。

项目名称：北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区

委托单位：北京市通州区教育委员会

项目类型：教育建筑

项目地点：北京市通州区

项目规模：41,610.90㎡

竣工时间：2022 年

设计范围：总体规划方案设计 施工图室内设计 景观设计

设计公司：北京墨臣建筑设计事务所

设计团队：武勇 王哲 马行健 郝向孺 张霄斌 党丽 杨稳当 黄果 苗习 王博 孙鹏 韩伟 周元元 杜文宇 李俊英 邵沛 李晓芬 武曦 于芮 辛海广 李菁 袁士伟 周波 付瑞雪 文柳 王新亚 于冬雪 孙普查 王锐 野光明 余长明 张志华 冯新童 等

摄 影：杨超英（注明者除外）

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