华师大附属无锡滨湖学校丨中国无锡丨MYP迈柏

华师大附属无锡滨湖学校

East China Normal University Affiliated Wuxi Branch

教育建筑的空间所体现出来的美学文化、逻辑对与培养学生的艺术素养、思维能力有着举足轻重的作用。为此，我们引入了中国传统文化的教育文化建筑形式 — 书院，它是中国上千年的文化精髓的载体。最重要的部分在于它的庭、廊、台、院，通过不同空间和穿梭和交织和错落，既体现了传统书院的庄重、严谨，又充分展现了教书育人、为人师表的文人正统气息。

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项目缘起

PROJECT PROFILE

为了进一步提高滨湖区的教育配套水平，政府拟在马山新建一座集小学部、中学部、行政教学综合楼、礼堂和教师宿舍、体育馆、餐厅和学生宿舍等功能于一体的九年一贯制学校。

项目区位图 ©MYP迈柏

“风声雨声读书声，声声悦耳”，学校方案以东林书院和江南院落的构成特点为出发点，将学校设计成庭院聚集的建筑群，充分融入传统院落和书院的人文气息。屋顶融合了有称“江南第一山”的马迹山层层叠叠的山峦曲线，谱写无锡的传统建筑美学。

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设计概念 ©MYP迈柏

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传统文化的延续

TRADITIONAL CULTURE CONTINUATION

中国的文化艺术讲究以抽象的简单元素来反映多层次的意义，在这个建筑当中，我们运用了最直白和简洁的手法，一是使之建造容易，另外用这些抽象的手法，以复杂的空间构成来达到“写意寻趣”的目的。意义和趣味深藏于建筑的表达当中，无论是对于色彩、材质和空间，我们都想让这种不在场的抽象交流，形成教育过程当中重要的一个领域。

坡屋面的演绎 ©MYP迈柏

传统墙面的演绎 ©MYP迈柏

建筑坡屋顶 ©MYP迈柏

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营造整体而错落的庭院

INTEGRAL AND SCATTERED COURTYARD

教学空间是学校里最重要的空间，它是学生长期学习、生活的区域，小学部和中学部都各自设置一个中庭空间，既呼应了书院传统建筑的四水归堂传统形式，又给学生提供了一个功能复合、空间可变的活动空间。

院落空间构成©MYP迈柏

学校主入口 ©MYP迈柏

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回廊模糊空间界限

SPATIAL BOUNDARIES ARE BLURRED

在我们的建筑中，无法分辨和界定建筑、环境、空间的边界线。在高效率功能需求的先决条件下，利用有限的空间实现最丰富的变化。它的庭、廊、台、院，通过不同空间和穿梭和交织和错落，既体现了传统书院的庄重、严谨，又充分展现了教书育人、为人师表的文人正统气息。

路径分析 ©MYP迈柏

中庭空间 ©MYP迈柏

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寓教于乐的亲自然学堂

BUILDING WITH GREEN SURROUNDING

通过建筑空间的有序组合自然形成一些公共活动空间，在这些空间里面，我们选择合适的位置将自然的元素引入，成为一个舒适的生活、交流、学习空间。打造一座传统空间形制与现代教育需求交织的新范式校园。

庭院与绿化相互穿插 ©MYP迈柏

出门见绿 ©MYP迈柏

小学教学楼中心是一处正方形庭院，周边建筑除普教外，还有两个科学教室。设计更多从小学生使用出发，选择相对低矮的坐凳、看台等休息设施；地面铺装上雕塑动物、果蔬等图案，发挥科普启蒙功能。

小学科普乐园 ©MYP迈柏

中学是一处长方形的庭院，周边多为教学实验室。庭院采用了无边界的设计，通过交通空间、停留空间的合理组织，拓展出弧形工作台和树池组成的非正式学习空间，为学校实验教学提供一处户外选择。

中学树桌学堂©MYP迈柏

运用经纬图案、城市创意坐凳与种植元素，将二层平台的广场定义成为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所。地理探索、经纬问答、休憩聊天等活动在此展开，以回应学生的课间、课后活动需求与求知诉求。

地理探索广场©MYP迈柏

正如我们期待的那样，校方向我们明确提出了打造植物认知花园的需求。屋顶的不锈钢种植池被种植上了不同的植物：花石榴、迷迭香、黄金菊、粉黛乱子草、细叶芒等。在种植池中心位置预留了种植架、工具箱等，为学生提供亲近自然、认知植物、体验劳作的亲自然学堂。

植物认知花园©MYP迈柏

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