日本专修大学神田校区丨日建设计

2024/03/13 00:00:00

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项目名称：日本专修大学神田校区

位置：日本

设计公司：日建设计

东京神田骏河台到神保町一带大学云集,因此被誉为日本的拉丁区（巴黎著名的学府区）。专修大学神田校区位于神田神保町，与主干道仅一街之隔。在建校140周年之际，作为校园重组计划的核心部分，该校计划新建一座高层教学楼。高度经济成长期之后,日本曾一度出现过将校园迁至郊区的现象。近年来，为了应对全球化社会和信息化社会的快速发展，以及在出生率下降的不利影响下确保学生人数，各大学包括设施重建在内纷纷迁回城市中心。专修大学也着眼于未来的发展愿景，除了将学部（本科）从神奈川县的生田校区迁回东京外，还将设立旨在培养全球化社会人才的新学部，并以此作为校园重组的核心进行了研讨。本项目在包括生田校区学部搬迁和设立新学部等的校园重组过程中，亟需开发一个能够容纳约3000名学生的教学空间。

为了有效利用混杂着邻接地块而错综复杂的场地形状，我们将可容纳400人的礼堂和大教室等需要规整形状和一定规模的功能配置在场地的北侧区域，并在其外周部分配置所需的疏散楼梯和设备用房，以此形成设备功能合理且能确保采光的有效布局。对于复杂的场地形状，我们既没有用体量去填充，也没有用门墙围起，而是通过将低层部分的脚下空间做成架空层，形成了一个充分利用场地形状的通道空间。该建筑被定位为校区的新门户，向城市开放并与城市融为一体，同时考虑到了与北面既有校园建筑群的连接以及始自饭田桥、神保町和九段下地区的来校动线。如今，不仅办公环境要求多样化的工作方式，就连教育学习环境也在要求形式的多样化与灵活性。在设计阶段的学内研讨会上就提出了“随时随地主动学习”的主题，旨在积极利用被隔出来的教室和其他地方作为学生自主学习的空间，并在研究过程中将这一主题融入到有限的场地和高层校舍条件中。

为了应对下课时大量学生在教室间的移动需求，高层教学楼必须进行相应的运送规划。本项目除了运送学生所需的电梯、自动扶梯和疏散所需的疏散专用楼梯外，还设置了以邻近楼层间移动为主要目的的楼梯功能等多个纵向移动竖井。在高层教学楼中，学生可以在教室以外自主使用的空间分布在由于功能所需而不得不堆叠在一起的走廊、电梯厅以及楼梯和自动扶梯等具有洄游性的动线上。在这栋场地和建筑面积都有限的高层教学楼中，我们重新审视了教室以外的剩余空间和单纯移动空间这些所谓的共用部分，并将其作为培养学生主体性的场所为其赋予新的价值。这样做的目的是增加学生们对多样化学习方式的选择余地，并使整个教学楼成为一个培养学生主体性和多样性的容器，让学习的火花始终在教学楼的某个角落绽放。

与北侧相对外部较为封闭和环境稳定的教室空间不同，面向主干道的建筑南侧则集中了电梯、自动扶梯、楼梯等洄游动线和阳台等交错的活跃空间，可以说学生们游走其间积极主动的活动态势就像是整个教学楼的血液循环一般充满了生命力。这栋新建的16层的高层教学楼，继承了当年竣工时跃居日本最高教学楼的现神田１号楼，成为了向神田校区和城市传达面向下一代的大学愿景的新地标。在贯穿高层教学楼的挑空空间中，设置楼梯功能以便于在课间移动至邻近楼层。这个楼梯功能由三种形状构成，除了作为课间移动手段的必要功能外，还是促进学生学习、交流和活动的装置。另外，还在由楼梯功能的形状变化所产生的空间中设置了一个阳台，作为学生们的休息空间，而这往往是都心型校舍所普遍缺乏的，同时还作为与外部的接点有助于将自然通风导入建筑内部。

通过将这个楼梯功能和阳台、洄游动线上的自动扶梯都内置于一体的挑空空间中，让学生们移动活动的样子在视觉上也立体交错，从而形成仿佛方形纸罩座灯一样的空间。利用高层教学楼的空间结构，在挑空空间的顶部设置一个通风窗用于重力通风。在春秋等适合自然通风的气候条件下，通过设于外部的风雨传感器打开挑空顶部的通风窗进行重力通风。此外，设于各处的阳台出入门的上部还设置了内照式的“环境标识”，在实际设施运用中，鼓励作为使用者的学生也作为环境教育的一环积极参与其中。当标识亮灯时，学生们通过打开房门将室外空气积极导入建筑内部，在感受风的流动的同时，促进了利用高层校舍挑空空间的自然通风效果。校舍本身也起到了环境教育的作用，让肩负未来环保时代重任的年轻人在日常的校园生活中接触到环保意识和节能措施，这包括安装在室外长椅附近的干雾系统以及利用保水性砖瓦在夏天体验洒水降温的效果。