校园空间微更新丨思序ThinkLogic

2024/05/26 08:30:01

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▲玉溪第一幼儿园总院大厅空间升级©思序

前言：

“不要浓墨重彩，又担心不够出彩。”

近期，我们设计团队接收到多个校园更新升级的项目咨询设计委托，其中大多是校园空间微改造。校方的要求大体相同，在兼顾有限预算、极限时间与校园基调的前提下让空间焕发生机与活力。在与校方、师生和使用者交流探讨的过程中，他们提出不要浓墨重彩，同时又担心不够出彩。“不要太‘新’，可能会扎眼、突兀，与现有校区环境不搭；不能太‘旧’，可能会拘谨、沉闷，落伍于时代。”这引发我们团队的思考——应该如何做好校园微更新？

*本文展示为设计效果，最终以落地实景为准

▲多个校园更新升级的项目——华师大社会发展学院民俗博物馆(拟)、上海中侨职业技术大学空间提升、上海民办文绮中学国际部空间提升、滁州新锐中学、玉溪第一幼儿园©思序&web

随着时间的推移，校园功能与环境可能会出现老化、功能不足或与现代教育需求不匹配的情况。微更新改造是一种在不进行大规模重建的前提下，通过小规模、低成本的设计干预来提升校园质量的方法。

校园微更新涉及到学校内部的各个设施、建筑和教学资源，包含室内外空间。室内有教室、实验室、图书馆、体育场等学校设施的更新，提高其功能性和舒适度，使学生在学习、实验、阅读等方面享受更好的条件。室外有交流庭院、区域景观等学校环境的更新，创造更开放、舒适的学习环境，打造美丽宜人的校园环境。

▲上海民办文绮中学国际部-教室&办公室提升改造©思序

▲上海交通大学附属中学体育场馆装饰装修设计©思序

『思考 1，整体规划、局部实施』

校园空间微更新的最大挑战：改造的空间都正在运营中，每年仅有寒暑假的时间进行改造。在极限时间里我们可以做什么？需要怎么做？基于思序设计团队多年校园更新的经验，我们很快提出“整体规划，局部实施”的更新策略。从整体考虑定制的长期战略性总体规划，然后分阶段拼图式改造，逐步在假期完成翻新和升级工程，以确保在有效的时间内不断提升校园环境。这样有效避免了“贴膏药”式的无序改造，可以保持校园各功能空间的特定性与统一性。

▲玉溪第一中学整体更细时序规划(2022 年底拟)©思序

『思考 2，功能升级为先』

校园空间微更新第二大挑战就是极限成本。校园更新都有着严格的成本限制，而微更新的成本则更为有限。在这种情况下怎么推进空间的改造？就需要采用“功能升级为先”的策略。我们对需要改造的空间进行现状分析，分类为“闲置空间”、“通行空间”、“置换空间”、“升级空间”等等。比如：图书馆微更新属于“升级空间”，将单一图书馆阅览室空间，打造多类型文化场所，让图书阅览室成为具有文化展示和社交属性的交流空间。这样根据空间差异有选择性地进行改造，将有限的资源用在刀刃上，既不过度干预，也不忽视必要的改进，提高效率和质量。

▲玉溪一中图书馆更新策略分析©思序

▲玉溪一中图书馆中庭加入廊架后，中庭与二层利用率得到大大提高©思序

▲上海中侨职业技术大学图书馆与体育馆内“闲置空间”更新改造，增加空间利用率©思序

『思考 3，用设计点亮空间』

校园空间微更新的目的就是通过空间优化来提升校园的活力。从校园空间升级趋势分析，现代师生课余时间需求全时空间体验与情感共鸣。可以对教室、过道、图书馆、学生活动中心等场所进行空间优化，提供更好的学习和活动环境，增加学生的参与度和归属感。以走道空间为例，原本只有交通功能的单一功能属性，师生已经在部分墙面做了文创工作，公告展示和文化信息展示，起到了临时展示功能。设计采用“用设计点亮空间”的策略，丰富空间全体验，建筑的走廊和闲置空间从开始的“交通”升级为“场所”，赋予多元复合的功能性质，使空间不再无聊。

▲校园空间升级趋势分析图

©思序

▲上海民办文绮中学国际部-楼道&走廊空间提升改造©思序

▲上海中侨职业技术大学-楼道空间提升改造©思序

『思考 4，陪伴学校一起成长』

即使是再微小的空间更新，也是一个循序渐进的过程，需要根据实际情况，确定优先更新的空间，确保更新计划的持续性和可持续发展。同时，在校园更新的过程中，设计全面配合学校财务、人力和时间等方面的问题，合理安排校园更新的进度和节奏，确保更新工作的顺利进行。从一扇门、一面墙、一段路、一棵树……慢慢地陪伴学校逐步发展。