案例分享：深圳第三十二高级中学设计-自然与学习交融的聚落校园

本次分享的案例由reMIX临界工作室与华阳国际工程设计股份有限公司联合设计

深圳第三十二高级中学设计：自然与学习交融的聚落校园

一、首先，我们来了解一下这个项目基础的建筑需求信息及场地环境信息。

       该

项目位于燕罗街道

“湾区芯城”中，为宝安区乃至全市的学子提供二千余个宝贵的公办学位，切实

解决区域公办普通高中学位需求

。

政府对该项目的要求：

高要求的

品质校园建筑设计

；

为

推进

湾区

高质量教育

，

助力城市发展

提供强有力的支撑

；

扩大宝安

区

教育的影响力与示范性

。

项目区位图

       项目位于宝安区燕罗街道洪桥头社区，

用地面积

41338.91平方米

，用地范围

西至广深公路

、

北至现状学生路

，

东侧和南侧毗邻麒麟山公园。

项目新建总建筑面积暂定为

84000平方米，其中必配校舍用房61972平方米，选配校舍用房22028平方米。

拟办学规模

48班/2400学位。

项目及周边现状路网分析图

       项目

用地边界不规整

，靠

西侧（广深公路）

南北长约

270米，靠东侧南北长约210米，东西宽约200米；

场地内部地形北低南高、西低东高，整体存在较大高差

项目用地及高程示意图

        项目

北侧临洪桥头社区居民委员会

、

城中村与鸿桥幼儿园（民办），东侧靠现状工业园（洪桥头学生工业园）

，

西侧邻广深公路，南侧与现状平深加油站相邻。

项目用地周边示意图

二、

让我们一起来看一下，

reMIX临界工作室与华阳国际工程设计股份有限公司

如何根据这个场地及需求展开建筑方案设计的。

1

、

设计团队针对这个场地提出了一个

与自然共生的

“山下学习聚落”

概念

。

设计方案旨在

回应

场地独特的城市与自然交织的语境，

并提出

两大核心理念：

（

1）、

有机校园：向城市

-自然基因库学习：

场地所处的燕罗片区在快速城市化进程中，原有的自然山水肌理逐渐被农业和工业纹理取代，麒麟山甚至成了一座

“孤岛”。设计团队希望以谦逊且敏感的方式解读基地，唤醒并激活场地内隐含的原始力量，营造一个自然生长的有机校园。

校园被视为山势脉络的延续，与山体构成一个整体

。

（

2）、

聚落式校园：打破

“巨构”模式：

设计团队

摒弃

了常见的

集中式

“巨构校园”模式

，

提出

了

“聚落” 的概念

。它旨在通过先营造

“园”的氛围，再构建“校”的功能，将多样的校园生活体验和宝贵的场所记忆带给在此学习和生活的青少年。“活力校园” 的概念围绕体育设施设置校园的活力核心，鼓励学生在穿越校园的过程中进行社交和体育活动，接触自然和户外。

2、

总体布局与规划是怎么设计的

（1）

、规划结构

-”聚落式“的规划：

设计巧妙地利用了一个关键操作：将南北

操场

朝向

北偏东旋转

10°

后

居中放置

，把不规则

场地划分成四个尺度相似的部分

。四个功能各异、各具景观特色和空间特征的

“聚落”被精心布置，用以

激活边角空间

，

“填满”整个场地。这不仅

在高密度条件下最大化地保留了学生的活动空间

，也形成了更具围合感和领域感的校园环境。

（2）

、

功能与流线的规划

-设计决策建立在数据分析之上：

通过分析类似规模高中（如福田中学）的课表统计发现，一名学生平均

每周使用普通教室

19-23次

，使用

文理科教室

15-19次

，使用

运动设施

8-9次

，使用

艺术教室

1-2次

，使用

图书馆

1-2次

，而

报告厅大约每月才使用

1次；基于

上述

使用频率的排序，

设计团队

确定了不同功能聚落与普通教室之间的适宜距离，确保了日常校园生活的高效，同时让那些频率较低但更具仪式感的活动（如去文艺中心）成为一种有益的

“穿越”体验。

3、

主要的聚落组团设计

设计方案包含了五个主要的功能聚落，每个都承载着独特的愿景和功能：

聚落名称

地理位置

主要功能与特点

学生之家

场地北面

成为北侧城市高层住宅的有机延续，与教室、运动设施便捷连接；

教师天地

南侧独立地块

为教工提供独立的生活区，庭院围绕一棵大榕树展开，与山为邻，减少与学生生活的干扰

山景学舍

场地东侧

布置多层教学楼，教室前后错动以保留原有树木，围合出通透庭院和山景通廊

知识山丘

场地西北角

容纳图书馆、艺术教室和多功能厅，作为社区文化中心对外开放，形态自由富有想象力

身体宇宙

校园核心

由运动中心和新型教学用房组成，包含体育馆、球场、滑板公园、攀岩墙及户外科创中心

4、

生态与场地设计

生态策略是本案的核心亮点之一：

（1）

、

尊重原始地形：

设计保留了场地

南高北低、东高西低的原始地形

。将地库集中设置在场地东北角，使校园中部和南部原有的土壤、大树、褶皱地形和生态肌理得以保留，形成

充满野趣的起伏地面

。

（2）

、

抬升的操场与架空空间：

抬升的操场下方设置了

风雨无阻的休闲跑道

，串联各个聚落。其通透多孔的体形形成了光影变化丰富、自然呼吸的

架空活动空间

。

（

3）、

延续场所记忆：

通过一系列的地面绿廊、活力平台和学习层台，在延续和重塑场所记忆的同时，

共同营造出一个山下学习聚落

。

5、

创新与特色

（1）

、

城校融合与共享：

“知识山丘”作为社区文化中心

，其

开放共享的理念促进了学校与周边社区的连接

，实现资源分时共享。

（2）

、

非标准化的学习空间：不规则的场地边界反而催生了非标准化、富有趣味的学习空间

，为青少年提供了激发想象力的内部场景。

（3）

、

关注教师群体：独立设置

“教师天地”，让年轻教师拥有自己的社区生活

，增强了教师的归属感，体现了人文关怀。

（4）

、

适应未来教育：

“身体宇宙”组团

融入了自然户外科创中心和创新教室

，

提供不同的

学习场景空间

，适应未来教育模式的发展趋势。

三、

这个案例带来的一些的启示

 reMIX临界工作室与华阳国际工程设计股份有限公司联合设计

的

深圳市第三十二高级中学的方案

展示了一种在高密度城市环境下建设校园的新范式

。它

超越

了

传统的功能分区

和

高效布局

的

思维

，转而

追求

一种

与自然共生

、

与社区共享

、

与未来教育趋势共振

的

深层价值

。其

“聚落式”布局

、

数据支持的功能规划

、

对生态环境的敏感回应

以及

对师生身心需求的细致关怀

，共同

构建了

一个不仅

满足基本教育需求

，更能

激发创造力

、

促进健康生活方式

的

学习环境

。它

为未来城市中学的规划设计提供了宝贵的思路和借鉴