本次作品分享我们邀请到

重庆大学建筑学专业的黄娅岚同学

分享她的大二课设作品

《翩章——全日制幼儿园建筑设计》

👀

先来看下高清效果图吧

作者按：

本作品为

南方六班全日制幼儿园建筑设计

，

是一个为期

8

周的课设作业

。针对这样具有特殊功能性要求的建筑，应时刻从主体受众——幼儿的角度出发，根据其生理及心理特点来做设计，贯彻以人为本的理念。

同时，人与自然协同共生，在进行场地设计时，主动将自然元素有机融入建筑环境，既满足幼儿亲近自然的天性，又发挥自然环境对幼儿成长的启蒙教育作用，实现建筑功能、儿童发展与生态环境的三维统一。

设计定位

：以

“

儿童友好

”

为

中

心，打造生态、启发

、

多元

化

的成长空间。

核心目标：

1

、

通过地形重塑与空间创新，解决场地高差挑战；

2

、

构建

特色

主题化活动场景，支持幼儿全面发展；

3

、

以色彩与光影为媒介，激发儿童探索欲与创造力。

概念生成

“翩章”理念的深度诠释

幼儿园是孩子们离开家庭后接触的第一个社会化空间，既是启蒙教育的起点，也是童年记忆的摇篮。在这里，建筑不仅是遮风避雨的场所，更是激发好奇心、培养创造力与安全感的

“第二家园”。

“翩”

：

意为轻快地飞舞，

象征孩童如蝴蝶破茧，在安全边界内自由舒展

、恣意生长

——

通过流动的连廊、错落的

平

台与开放式活动区，塑造可奔跑、攀爬、躲藏的动态空间；

“

章

”

：

意为规则、条例，

隐喻教育与空间的秩序性

——

以环形动线串联功能区块，通过尺度控制

与节奏把握

培养幼儿的规则意识。

设计愿景

以儿童视角为核心，将色彩、光影、尺度与自然元素转化为生动的

“语言”，

在教育与趣味之间探取平衡

，

为幼儿打造一个可以自由

学习、恣意

探索的小天地

；

助力

幼儿多元化发展

，

在教育上尊重其自身差异，

设计多元活动，满足

不同方向的

发展需求，

让建筑成为

“

会呼吸的教具

”

，在自然光影与童趣色彩中，书写

下

每个孩子

独属于自我

的成长篇章。

前期调研

场地概况

项目所用场地位于重庆大学

B

区内教工住宿区，四周环绕校园道路，车流、人流少

，

环境较为静谧

。

地形特征

场地形状不规则，且

场地

内部

自西南角向东北角

存有

8m

的高差，如何对之进行有效处理并加以合理利用，是项目的重点。

光照条件

场地南部无遮挡，光照条件较好，且地处主干道岔路口，可集中布置门厅及幼儿生活单元。

总体设计

地形梳理

本设计从幼儿园建筑的功能性需求入手，并结合场地自身条件对其地形进行梳理改造，使高差堆砌在场地东北角，形成自然集中绿地的同时为主体建筑腾出大片平地，方便幼儿通行。

而在对高差的处理上，可利用攀岩、滑梯等特色活动对其进行自然消化，

将劣势转化为特色活动场景

。

建筑形态

建筑主体

体量

靠场地南部，

以确保

良

好的采光

；

建筑

形体上则主要采用

形体扭转与穿插

的手法

，与场地

轮廓

相呼应的同时

自然

形成视觉焦点，激发幼儿空间想象。

空间设计

功能分区与流线设计

一个功能完善的幼儿园需要根据幼儿教育、生活、安全和健康需求设计合理的空间布局

和

流线

。

（1）

门厅与公共服务：

在门厅扭转形成的灰空间处设警卫室、教师值班室与保健观察室，满足基本的安全健康

与便捷

需求

；

另在门厅二楼设半出挑的半开放活动室，丰富幼儿活动的同时也给其下幼儿园大门提供了荫蔽空间，可供家长休憩。

（

2

）幼儿生活单元

：

沿南侧一字排开，保障充足采光，分置门厅两侧，缩短日常流线

。

（

3

）服务管理用房和供应用房：

独立布置于场地西侧，与儿童活动区互不干扰。

（

4

）多功能活动室：

内置架空，将室外活动场地自然地分化为运动和自然两个部分

，满足多样化活动需求

。

特色活动空间的打造

3-6

岁幼儿的睡眠时间比婴儿时期大为缩短，动态活动时间逐渐增加，

游戏

成为幼儿活动的主旋律

，同时也是其学习和发展的核心方式，因此对

活动场地的多元化设计

显得尤其重

要。故本方案从运动、语言、益智、感知、艺术、社会、自然、科学等多方面入手，打造了十大特色活动空间。

（1）

空间感知

——泡泡丘地、攀岩海洋池：

通过

软质充气地形

、

攀爬设施和海洋球池来

锻炼

幼儿的

平衡感与触觉感知。

（2）

色彩感知

——彩顶廊道：

透明曲面

顶覆盖彩色滤光膜，

映

射

出

动态

的五彩

光影。

（3）

自然科学

——百花园、屋顶种植区：

按四季轮种花卉

、

作物，

搭配标识牌，构建

“立体自然课堂”启蒙自然科学。

（4）

自然游戏

——滑梯沙坑、管道树屋：

在与自然亲密接触的游戏过程中社交、感受空间尺度。

（5）

语言益智

——绘本阅读区、多功能展墙：

通过设置阅览角、积木墙、绘板墙等设施激发幼儿读写、创作能力。

（6）

、

文艺表演

——草坪广场：

下沉式设计，阶梯兼作观众席，为幼儿提供自我展示的天然草坪舞台。

色彩搭

配

与氛围营造

此次出图从渲染到展板都以淡紫色为主体，同时搭配亮黄色，进一步聚焦视觉焦点，整体给人以梦幻烂漫的感觉，与幼儿美好的童真相契合

。

而粉色活动场地

与亮黄的对撞

，

营造

出了

既舒缓又充满可能性的空间情绪。温暖又明丽的色彩勾勒出欢乐，

开放

活力的空间激发想象。

幼儿园设计

不

应只

是简单的建造房屋，而是培育

“

会呼吸的童话

”

。

结语

总言之，

本设计以儿童视角为原点，通过

自然融入

、空间创新与色彩叙事，构建一个兼具教育性与趣味性的成长乐园。建筑不仅是容器，更是幼儿认知世界、发展潜能的重要媒介。在这里，孩童的奔跑轨迹勾勒出自由的形状，稚嫩的笑声与自然的风声交织

出

成长的韵律。

这一方土地已然

化作一本立体的启蒙书，等待每一双小手去翻阅、每一颗好奇心去

探寻

。

文中作品及图片归原作者本人所有

｜栏目介绍｜

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