山·谷·绿·园：苏州高新实验学校项目方案设计

项目名称：苏州高新实验学校项目方案设计

建设单位：苏高新城建发展（苏州）有限公司

设计单位：苏州建设（集团）规划建筑设计院有限责任公司

项目地点：苏州市虎丘区浒墅关经开区兰风寺路西，王宴岭路南

设计时间：2023年11月21日至2023年12月12日

项目组主要成员：文威、许鹏、梁威威、陈潇、顾静、胡兵、聂鑫、徐宏炜、沈垚、周晴

用地面积：63098.77平方米

地上建筑面积：54923.59平方米

地下建筑面积：10483.17平方米

容积率：0.87

建筑密度：38.52%

设计团队提出“山·谷·绿·园”的设计理念。

“山”

象征着书山有路勤为径，

“谷”

旨在于打造一处寻学之谷，

“绿”

试图营造一处学海绿洲，

“园”

希望校园成为文化游园。从这四个方面入手，将概念通过空间的手法和建筑的语言转译到校园中，营造了一处错落有致，形态丰富的空间，为在校师生提供了一处有文化、有故事、有回忆的当代校园空间。

中小学校园作为儿时回忆的起点，每一段学习生涯都是无法复制的记忆，而每一段记忆都有专属于校园的独特片段。场所则是在地而生的体验，或是春风拂面的庭院间，或是夏日蝉鸣的屋檐下，或是秋高气爽的操场边，或是冬雪跳跃的屋顶上，我们的记忆源于场所，场所又不断反哺记忆。它们无限生长，却不重复。

苏州高新实验学校项目（九年一贯制8轨72班）方案即是基于场所出发，在地而生的一处校园。设计团队提出“如何打造一所承载着美好回忆的学校？如何将学校与周边结合，融入城市环境？如何营造符合教育理念和时代发展的校园环境？”这几个关键问题，在探寻答案的过程中，逐渐形成了最终的方案。

设计理念

在现场踏勘之后，团队成员结合场地周边环境与现状，提出“山·谷·绿·园”的设计理念。“山”象征着书山有路勤为径，“谷”旨在于打造一处寻学之谷，“绿”试图营造一处学海绿洲，“园”希望校园成为文化游园。从这四个方面入手，通过不同的空间组合及建筑手法，试图营造一个根植于场地的，有文化、有特色的校园空间。

△ 鸟瞰图

整个校园以图书馆建筑为中心，结合图书馆，报告厅，校史馆等具备公共功能的空间，形成一条文化长廊，廊道经由中心图书馆串联至校园各个区域。书山有路勤为径，莘莘学子在此与书为伴，以书为友，自由成长。将“峡谷”这一颇具形象特色的概念引入校园，青山为教学区，空间相对私密安静，谷内是学生们的交往活动区，充满活力和趣味。“峡谷”既是整个校园景观与教学的紧密联系，又是学生之间互动、交流、激发灵感的精神纽带。

△ 设计理念分析图

△ 图书馆效果图

方案生成

场地南北向长度受限，运动场只能置于东侧，考虑分时管理开放及噪音隔离。塑造开阔的城市空间。建筑群空间布局向山体打开，将东侧自然景观引入场地，形成东西向景观轴，教学及生活区依次有序布置于在轴线两侧。细化功能，形成组团围合空间，通过体块的组合变化，形成聚落式布局，衍生出街、巷、平台等，营造丰富的校园空间。

△ 形体生成图解

通过平台和开敞式公共空间连接校园的教学空间、活动空间与生活空间。架空空间与连廊缝合串联，置入空中交流空间，打造多层次的寻学之谷空间。在教学空间植入趣味盒子，营造多样化共享活动空间。各层次院落花园形成城市微缩立体花园。下沉庭院与立体花园相呼应，融合多样的功能，构筑多层次的交通体系，打造绿谷式校园空间。

△ 鸟瞰图

空间结构

校园规划形成“三轴一环六组团”的空间结构。三轴分别是东西向的中央文化主轴和中小学各自的入口空间轴线；一环是连接所有功能区共享环；六组团则是对所有功能进行整理后形成的留个主要功能区。图书馆作为校园的核心，居于整个中央文化轴的中央。与两侧的小剧场，下沉庭院，共同形成学校的中央核心区。户外阶梯、连廊、架空平台等形成的共享环，串联整个校园功能区，公共性质的功能场所沿文化主轴布置，建筑与连廊等围合出多层次的立体庭院空间给学生提供了将教育延伸到课堂之外的可能性。

△ 空间结构分析

功能分布

基地东侧为山峦起伏的自然山体，生态景观尽收眼底，景观资源极佳。地形较为规整的方形，造就了同样规整的建筑形态。设计过程中将建筑的体量顺应场地自然展开，围绕自然环境呈线性状布置。小学主入口位于南侧规划道路，入口广场自然延伸至场地内部，教学楼呈阶梯状沿路布置。中学主入口位于北侧王宴岭路，东侧布置食堂-宿舍区，西侧则为初中教学实验楼。同时将行政办公区、图书馆、校史馆、大报告厅等布置于场地中部，形成中央文化长廊。场地东侧布置体艺-运动区。各功能区分区明确，符合使用流线的同时，兼顾了动静分区。整体布局在兼顾教学、运动、生活等多种功能使用的基础上，利用连廊使各个功能分区形成相对独立又互为整体的有机组合。

△ 总平面图

△ 沿街效果图

△ 小剧场效果图

流线分析

车行流线和人行流线入口分开布置，互不干扰。机动车位共设置205 辆，其中地下204 辆，地上1 个装卸车位位于场地东北角。非机动车位共设置877 辆，其中地下302 辆，地上575 辆。地下室的设计预留未来接送的空间。结合下沉庭院设置接送等待区，在接送时段通过迂回车行道延长车行流线，减少车辆拥堵。接送流线与地面人行流线完全分开，保证学生安全。

竖向设计

利用场地原有的高差，将操场区域抬高3.6 米减少开挖，同时将大报告厅进行下沉式设计，与地库相连，形成下沉庭院空间。以图书馆为核心，串联小剧场、大礼堂、室外剧场、文化长廊以及风雨操场，形成特色的校园文化轴。结合场地出入口、露台等多重标高串联空间序列。图书馆设置屋顶剧场，兼具内部采光，营造独特的文化氛围。大礼堂设置于地下，利用屋面形成自然地景的室外剧场，丰富空间层次。

△ 剖面示意图

景观设计

景观设计结合建筑方案及院落空间形式，结合校园文化与苏州园林空间意境，从“诗词典籍”与“曲径通幽”中提取出诗园、典园、曲园、幽园四个主题庭院。庭院之间联系紧密，空间互为渗透，使户外空间成为有机的整体。

诗园以“赏中华诗词，寻文化基因”为宗旨，通过景观小品、雕塑及绿化环境的营造，重温经典诗词。典园聚焦中华优秀文化典籍，从中甄选值得讲述的优秀传统文化作品，以景观绿化的方式，生动的呈现在师生的眼前。曲园利用曲线、折线等达到空间的变化， “一步一换形，一曲一改观”，通过设计增加校园的空间层次，同时也呼应“书山有路勤为径”，隐喻求学之路的曲折与艰辛。幽园通过走廊、片墙的结合，适度隔开人们的视线，掩映在校园山谷的多层次空间之中，增加园林环境的幽深之感，创造更为丰富的视觉空间。

△ 景观节点分析

结语

项目整体布局注重建筑与周边环境的关系，立足于场所的特点出发进行设计，试图将校园空间锚固在这片场地上。以“山·谷·绿·园”为设计理念，将概念通过空间的手法和建筑的语言转译到校园中，营造了一处错落有致，形态丰富的空间，为在校师生提供了一处有文化、有故事、有回忆的当代校园空间。

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