北京建华实验学校丨中国北京丨华通设计顾问工程有限公司

01 项目背景

▲全景效果

海淀区立足于首都中心城区的功能定位，聚焦全国科技创新中心核心区建设，进一步提升公共服务水平。海淀区对教育的期待与诉求较高。海淀区教委为了进一步增加学位供给，在重点区域全面开展学校建设，扩大优质教育总体规模，满足人民群众多元化教育需求。本项目正是海淀区落实教育扩容提质工作要求、回应群众优质教育需求的重要工程之一。

本项目位于海淀区西北旺镇0411街区。总规划用地面积51609.05平方米，总规划建筑面积57752.02平方米。其中规划新建一所60班十二年制学校和一所15班幼儿园。由北京市十一联盟校北京建华实验学校承办。

▲现场施工照片

项目已于2025年6月份开工，预计2027年7月竣工，9月投入使用。

北京市建华实验学校作为北京十一学校联盟校。拥有优秀的教师团队，为该校高起点稳定高位发展提供了强有力的支撑。

▲12年制学校+15班幼儿园

02 设计理念

十一学校的核心理念：创造适合每一位学生发展的教育

北京十一学校以“发明适合每一位学生发展的教育”为根本宗旨，以“志远意诚 思方行圆”为校训，致力于培养志向高远、诚信笃行、思想活跃、言行规范的未来各行各业领军人物。

所以十一学校依据核心理念提出新型教育理念：

1、教育结构优化，实现全员育人、全程育人、全方位育人

2、课程丰富、可选择、自带动力，最大限度发现唤醒学生潜能

3、以学生的学习为中心，构建学习型社区

4、依据学习蓝图，实现每一位学生个性化的成长方案

本项目设计理念结合十一学校教学理念，深度锚定“创造适合每一位学生发展的教育”核心宗旨，将全员全程全方位育人的教育结构、丰富可选择的课程体系、以学生为中心的学习型社区建设、适配学生个性化成长的培养目标，全方位融入空间规划与场景营造中，以建筑设计为教育理念落地搭建具象载体，让空间形态适配教育需求，让校园场景赋能每一位学生的个性化发展与全面成长。

▲场地问题

本项目立足场地现状基底展开规划设计，学校与幼儿园用地整体呈规整矩形，而学校用地因被幼儿园用地切割，呈现不规则形态。结合交通影响评价报告要求，学校出入口仅可设置于场地北侧与东侧边界。基于此，规划将学校主体建筑集中布局于场地东侧，西侧则划定为体育活动区。

场地存在一项显著制约条件：整体矩形用地呈南偏东20°走向，若建筑沿场地边界平行排布，易引发建筑群体自遮挡日照的问题，且教学楼间距设计受限，造成内外空间形态趋同、缺乏层次。

▲场地基因

为构建功能集聚、空间复合的学习社区，达成室外教学与运动场地高效扩容的教育综合体建设目标，本设计以“学习社区+体育社区”为核心架构逻辑，对12年制学校采用集约集中式布局。针对场地南偏东20°的特殊朝向条件，教学空间创新性采用发散式布局策略，最大化拓宽自然采光面与景观渗透维度，不仅为课堂教学提供充足的自然光环境——有效减少视觉疲劳、提升学生课堂专注力与学习效率，更塑造出层次丰富、尺度适宜的半围合内院空间。这类灵活的半开放空间可作为课间休憩、小组研讨、创意展示的“第二课堂”，适配多样化的自主学习与互动交流场景。

▲南侧城市公园

依托学校南侧规划的大型城市公园这一生态资源，教学空间以开放式界面向南侧公园舒展延伸，实现校园学习空间与城市绿地景观的无界联动。推窗即见的绿意景致，能够有效舒缓师生的学习与工作压力，激发学生的观察能力与创新思维；同时，开放的空间格局也为户外实践课、自然科学探究、体育拓展活动等课程的开展提供了天然场地，让学习场景从教室延伸至自然，真正实现“在体验中学习，在自然中成长”的教育目标。

▲建筑布局与日照关系

采用正南北向发散式布局，通过科学的空间排布有效规避建筑群体自遮挡弊端，最大化拓展建筑日照界面，既满足60班教学空间的日照标准要求，又为校园营造出最优的景观视野条件。在此基础上，设计深度挖掘扩展后建筑内院的集约利用潜力，将风雨操场、报告厅、图书馆、食堂等大跨度公共功能空间统筹布局其中，最终实现核心功能的集聚整合，以及建筑内外空间的有机联动与高效协同。

▲“贯学”轴线

贯学轴线以线性空间形态串联中学组团、公共组团与小学组团，有效消解场地开口制约引发的组团间室外轴线竖向阻隔，实现各功能组团的空间联动与流线贯通；同时轴线向下竖向衔接地下学习中心下沉广场，构建起校园地上地下一体化的立体空间动线。

依托这一立体动线布局，结合海淀学校项目用地集约、教学空间扩容需求迫切的现实基底，为打造便捷通达、空间连通、自然渗透的下沉广场空间，高效开发地下空间成为本项目的核心设计策略。设计于建筑半围合院落内布局多处下沉庭院，以其作为空间纽带串联地下艺术与体育功能社区，该策略既严格契合地下空间消防疏散的规范要求，又有效强化地下空间的通行便捷性与自然采光效能，最终为学生营造出舒适宜人的地下学习与活动空间。

▲学习中心

为打造集约复合的“学习中心”，本设计依托高效开发的地下空间，整合图书馆、风雨操场、报告厅、食堂餐厅、体育中心、演艺中心等多元功能业态，构建起学校核心功能聚合体。

该学习中心可根据不同时段与使用场景，灵活适配多样化功能需求，实现全时段高效利用，成为校园内最具活力的共享枢纽。同时，学习中心以高效便捷的动线设计，紧密串联各学习社区，确保学生能够快速通达，最大化提升空间使用效率。此外，其作为12年制学校的空间链接纽带，有效串联分散的教学楼群，形成互联互通的空间闭环，为落实德智体美劳“五育”并举方针及“双减”背景下课后服务的开展，提供了坚实的空间保障。

▲学习社区

为打造集约复合的“学习社区”，地上教学区秉持空间集约复合的核心规划原则，以教学主题为导向，对12年制全学段教学空间采用分栋组团式布局，构建主题化学习社区。其中，小学学段学习社区集中落位于场地东南角，中学学段学习社区则布局于西北角；两大社区通过连桥系统有机衔接，形成相对独立又互联互通的空间架构，既满足不同学段的教学管理需求，又实现跨学段的空间联动。该布局可充分适配不同时段、不同规模、不同场景下的课程组织与多元学习模式需求，有效提升教学空间的灵活性与适应性。

▲幼儿园与日照关系

受校园整体规划布局的制约，15班幼儿园立足幼儿身心发展规律与教育需求，依托正南北向规划中轴采用扇形发散式布局，形成连续舒展的线性日照界面，确保幼儿活动空间稳定满足冬至日累计3小时日照的规范要求。充足的日照不仅能为幼儿户外活动提供舒适的环境，更有助于促进幼儿骨骼发育、增强免疫力，为幼儿健康成长筑牢基础。

▲创造集约空间

相较于传统双排布局模式，本设计采用的单排布局大幅精简了冗余的交通廊道与衔接空间占比，实现了幼儿园有限用地的高效集约。在此基础上，将节约出的空间充分转化为适配幼儿成长需求的专属活动场地，可灵活设置游戏区、自然探索角、创意活动空间等多元功能区域，既满足幼儿自由奔跑、互动游戏的天性需求，又为趣味化、个性化的幼儿教育活动开展提供了充足的空间载体。

场景一：入口空间

▲学校主入口

项目北侧界定为校园主入口，结合上下学接送高峰期的人车流线组织与高效疏导核心设计需求，针对性规划弧线形接送港湾。港湾流畅的弧形界面与主体建筑的造型语汇形成同构呼应，既达成视觉层面的韵律统一与空间层面的有机对话，又通过精细化的交通流线布局优化，提升家长接送场景的通行便捷性与使用安全性；同时以舒展的弧形形态塑造出大气开敞、标识性强的校园主入口空间形象，实现了交通功能实用性与入口空间艺术性的双重契合。

场景二：轴线

▲学校轴线空间

一条核心空间轴线自北侧主入口起，延伸至东侧主入口，串联起12年制全学段的教学组团。这条轴线我们给他起名为“贯学轴线”，它不仅强化了不同学段空间的有机联动，更优化了校园整体的通行动线，使各教学组团之间的衔接更为高效顺畅，为跨学段的教学活动与师生交流创造了便捷的空间条件。

场景三：中学组团

▲学校高中组团

穿过校园标志性的“时空大门”，循贯学轴线缓步前行，便抵达高中教学组团核心区域。组团内教学楼与宿舍楼呈三面围合式布局，围合出静谧且具有归属感的空间场域。

▲学校高中组团

体育中心与食堂两大功能载体落位于组团几何中心，与开敞通透的下沉庭院、错落有致的屋顶平台相互穿插、层次分明，不仅构建起秩序清晰的空间肌理，更通过功能与景观的有机融合，为高中生营造出集学习、运动、休憩、社交于一体的复合型成长空间。

▲三角能量核

中学组团内，坐落着校园的核心地标——三角能量核，堪称步入校园腹地后最具辨识度的特色空间。标志性的三角形红色大厅，以热烈明快的视觉语言，直观传递出蓬勃昂扬的空间能量。它不仅是串联校园全域的内部枢纽，更集演艺展演、主题演讲、多元交流等功能于一体，成为驱动整个校园活力迸发、思想碰撞的核心“动力源”。

场景四：立体社区

▲学校立体交流社区三

循贯学轴线穿行而过中学组团，便抵达校园的立体共享社区。该空间以跨层连廊系统打破楼层界限，实现中学与小学学段空间的无缝衔接。社区内核为几何形态的三角形中庭，以此为枢纽串联起多个双层高观景平台，构建成跨年级、多场景的立体共享交流场域。因其居于校园空间脉络的咽喉要地，这里不仅是师生课间休憩、跨年级互动交流的活力节点，更能承载主题研讨、创意展示、社团活动等多元功能，凭借独特的空间魅力与核心区位优势，必将成为校园内兼具记忆标识、沟通枢纽与休闲聚场三重属性的核心空间。

场景五：公共组团

▲学习殿堂

循贯学轴线缓步前行，即抵达校园核心的中心公共组团。该组团采用三面围合的U型空间格局，两侧教学楼以开敞式界面向南侧公园舒展，实现校园空间与城市绿地的景观渗透与视野延伸。校园图书馆则依托下沉庭院围合布局，借助庭院的竖向空间优势，最大化提升地下区域的采光与自然通风效能。

同时，兼具地下空间疏散功能的大台阶被赋予复合化用途，化身室外剧场的阶梯观众席；开阔的下沉庭院则自然成为剧场核心舞台。以此为基础，围绕下沉庭院构建起立体多层次的观演空间，两侧教学空间的通透界面、立体交流社区的联动衔接、阶梯观众席的有序排布，再加上室外通道的活力加持，共同为这个露天剧场注入源源不断的能量。置身其间，既能感受多元空间联动的活力，更能体悟到学习殿堂独有的庄重与神圣之感。

场景六：小学组团

▲小学入口

▲小学内院

▲拾光小剧场

循贯学轴线行至终章，便抵达小学组团。组团采用L型开放布局，界面向南侧城市公园舒展延伸，将自然绿意引入校园空间；围合而成的中心区域，正是校园的核心演艺社区——剧院。以下沉庭院为空间纽带，四周环绕着音乐类专业教室；依托剧院外墙打造的拾光小剧场舞台区，凭借限定规模，营造出专属小学部的温馨互动氛围。尤为点睛的是剧场的反舞台设计：将传统观众席空间转化为表演舞台，打破表演者与观众的边界，让身处其中的孩子既是演出者，亦是欣赏者。每一次大胆的登台尝试，都会成为孩子们成长历程中熠熠生辉的独家记忆；而台下观众真切的表情、热烈的反响，更会化作表演者最珍贵的鼓励，成就一场场独一无二的沉浸式演出。

▍项目信息

项目名称：北京建华实验学校

建设地点：北京市海淀区

建设时间：2025.6-2027.9

建筑规模：57752.02㎡

设计单位：华通设计顾问工程有限公司

设计团队：华通第一总师工作室

施工图团队：华通建筑院

特别鸣谢：北京海淀教委、北京十一学校、北京建华实验学校