卡塞尔新威廉文理中学丨德国卡塞尔丨盖博建筑设计

卡塞尔威廉文理中学的扩建与改造，是在既有的校园布局中重新思考学习空间的组织方式。盖博建筑通过两个相互连接的梯形体量、简洁而富有韵律的木百叶立面，构建出一个开放而又内敛、自然通风的新建筑。以学习单元为核心的空间布局，打破了传统以班级为单位的学习模式，让师生在活力氛围中展开教学；与此同时，连续景观将新旧建筑自然连接，通过巧妙设计，实现校园的整体新生。

新威廉文理中学 - 效果图©Gerber Architekten

01教育转型的建筑实践Architecture for Educational Transformation

始建于1886年的威廉文理中学，是卡塞尔最具历史底蕴的中学之一。语言、人文与音乐课程构成其人文传统，而开设的机器人等STEM课程又富有创新活力。近年来随着学生人数持续增长，既有校园已难以承载新的教学需求。作为卡塞尔市推动的重点教育建设项目之一，一项扩建计划由此展开：在现有约1100名学生的基础上，将学校规模扩展至1440人，并新增面向中低年级的教学空间。这项计划是在既有的校园中完成新建与改造：在校园东北侧新建一座教学楼，部分取代既有附属建筑，并引入新的入口。同时，通过整合旧教学楼的入口与交通流线，使新旧建筑形成连续协调的空间关系，将分散的校园空间重新组织为整体。

威廉中学的历史亦体现在其建筑的更替之中，一度因校舍毁于战争而迁址，现有教学楼建于上世纪60年代初，属于战后市政体系下的校园建筑，具有一定文保价值。在此背景下，盖博建筑设计了一个创新体量，由两个彼此连接的梯形体量组成，以开放而谦逊的姿态融入校园，并在尺度上回应旧教学楼；同时通过创新的教室布局，探索了开放无界的学习方式——将教育的转型通过空间设计转化。该设计方案在竞赛中获得第一名。

威廉文理中学 - 模型©Gerber Architekten

02木百叶下的开放校园Open-Air Learning beneath Timber

从外至内，新建筑都处于被木质包围的自然氛围中。建筑采用混合木结构，以木构作为主要承重体系，仅在关键支撑点辅以混凝土进行加固。木构在降低碳排放的同时，也提升了施工效率，并为内部空间的灵活调整创造条件。

新教学楼入口 - 效果图©Gerber Architekten

而在建筑之外，纵横交错、紧密排布的木条铺展出简洁而又富有韵律的立面。这赋予新教学楼简洁而又舒适的外观，又利于内部自然通风。校园本就绿树成荫，长有许多高大树木，以木材作为新建筑的主要材料，是对环境、采光、建造成本等各方需求的最佳回应。木质天然亲切，也为孩子们营造出舒适温润的学习环境。

新教学楼采用木百叶立面©Gerber Architekten

此外，两个交汇的梯形体量在建筑内形成两处对称的内庭。二者同为采光天井，又在功能上各有侧重：由主入口直达的天井被设计为公共区，设有信息屏用于发布课程表等信息，承担了导引职能；另一处则连接开放学习区，为周边区域引入充足的自然光线。

首层平面图 - 两处对称天井内庭©Gerber Architekten

新威廉文理中学 - 模型俯瞰©Gerber Architekten

03从教室到“学习组团”Rethinking the Classroom

如果说建筑的外在形态回应了历史与场地，而内部教学区的布局，则是对学习模式的一次深入探索。盖博建筑构思了“学习单元”（Cluster）这一空间组织形式，将三间教室围绕一个“开放学习区”进行组团化布局，同时在一侧设置教师办公区。这种布局打破了传统“走廊—教室”的线性模式，营造出更加开放、促进团体协作的学习方式。

开放学习区 - 效果图©Gerber Architekten

每个学习单元都遵循相同的基本布局：三间教室彼此相对，中央形成一个开放学习区——这一区域紧邻天井内庭，因而拥有充沛的自然采光。开放学习区作为节点空间，可为小组讨论、自主学习、学生成果展示等多种需求提供场地。教室隔墙则清一色使用玻璃幕墙，保证了教室与学习区之间通透的视线关系。这不仅利于教师观察与管理，也激发了学生跨班级的互动。与此同时，部分墙体整合储物柜、书架等多种功能，建筑构件被转化为灵活的教学家具。

“学习组团”布局

新威廉文理中学 - 剖面图©Gerber Architekten

04新旧建筑之间的“绿色纽带”A Vibrant and Cohesive Whole

而针对既有校园的布局改造，在新旧教学楼之间，盖博建筑规划出一片微型“生态区”(biotop)。这一区域连接起新旧建筑、食堂与运动场，使校园成为一个功能连贯的整体。

生态区连接新旧教学楼©Gerber Architekten

场地中的既有树木被最大程度保留，并通过景观设计重新组织。同时引入多样化植物群落，为鸟类与昆虫提供栖息与觅食之所。这片区域也同时承担雨水管理与微气候调节功能。在生态区西侧，过去，师生们经常坐在户外一排木质的圆形椅子上，开展教学与讨论。这一场地被重新定义为“绿色教室”，与生态区共同组成户外学习区——学生既可以在生态区中观察植物与昆虫的多样性，也可以围坐一堂，展开讨论与交流。生态区东侧则被布置为运动区，从跑酷、篮球到乒乓球，丰富的运动设施激发学生的运动积极性。

新规划巧妙转化现有户外场地©Wilhelmsgymnasium

盖博建筑的设计方案，建立在对校园既有氛围与学习环境的深刻理解之上。通过体量、空间与材料的统一，使更新不是“大刀阔斧”，而是可以自然发生。

项目图纸Drawings

新威廉文理中学 - 总平面图©Gerber Architekten

新威廉文理中学 - 首层平面图©Gerber Architekten

新威廉文理中学 - 剖面图©Gerber Architekten

卡塞尔新威廉文理中学

业主：卡塞尔市属项目开发公司

项目类型: 教育

设计竞赛：2025（一等奖）

用地面积：10,250 平方米

新建教学面积：2,910平方米

规模（扩建后）：约30班 / 1440名学生