杰弗瑞设计我们的设计师希望在室外空间的场景设定中能考虑到孩子的使用和二次创造，重新定义不一样的优秀。站在设计师的角度，“优秀”的定义不应该只局限于成绩，应该从孩子的禀赋、兴趣、特长、接触自然的情感转化为人与人之间相处的能力等维度，去设想各种可能，尽可能地营造这样一个丰富多层次并具有启发意义的空间。

感谢杰弗瑞设计儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光——泰戈尔《泰戈尔评传》【成长的历程有 N 个为什么】透过向上的向阳花，我们似乎找到了答案但又不完全对，而成长的魅力却恰恰是这待解之谜…

视频杰弗瑞设计公司位于深圳改革开放的原点——蛇口网谷，因而常常经过附近的南玻大厦，恰好在其马路对面有着八个大字‘空谈误国，实干兴邦’，这几个字不仅是深圳精神，也总是不停激励我带领团队横跨数个经济周期。我时常在想：未来的某个设计案例中，既可以保留深圳务实创新的精神，亦可多一些看似无用却能深度共情的场景。

在这所学校的设计之初，我就有过一些朦胧的想法和场景片段了。深圳是一个有创新力和执行力的城市，但在这个高速发展的城市里，我们有渴望怎样的生活？孩子在他（她）们的学龄期间又需要怎样的学习、互动、放松、创造的空间呢？——朱福铃

▲项目概览

杰弗瑞设计

如果建筑规划已经为后续的景观深化提供了理想的空间结构，景观创作思路的延展也将更为多样。

我们的团队拿到建筑立体模型时，它宛如一个立体的空中游乐场，叠级退台，立体、多维的空间结构展现在我们眼前，团队在欣喜的同时也陷入沉思中。于是每个主创开始定义各自的发展方向，展开头脑风暴，最终经过多轮的比对确定了“书山叠院”的主题。

屋顶鸟瞰

杰弗瑞设计

让教育回归自然

每个家长都希望孩子成为自己的骄傲，像“别人家孩子一样”一般优秀，而在这个过程中，实际上只是大人们的一厢情愿。每个孩子都是独一无二的，有适合自己的频率、理想和希望。

基于这样的出发点，我们的设计师希望在室外空间的场景设定中能考虑到孩子的使用和二次创造，重新定义不一样的优秀。站在设计师的角度，“优秀”的定义不应该只局限于成绩，应该从孩子的禀赋、兴趣、特长、接触自然的情感转化为人与人之间相处的能力等维度，去设想各种可能，尽可能地营造这样一个丰富多层次并具有启发意义的空间。希望孩子在未来长大后面临的激烈竞争中，也能拥有一种自然的免疫力。