建筑折叠解读 · 空间,结构与组织图解

转眼2021已经和我们说再见，在临近2021年的岁末，内外带来了新的一波建筑类专业书籍推荐。

这次，内外的选书从基本的建筑入门开始，涉及基础造型、空间建构、几何形体、提案逻辑和设计心理学等方面。我们常说，“授人以鱼，不如授人以渔”，而这“渔”，不仅仅指一种工具或者媒介，同样也是一种设计方法论。

是的，这关乎设计本身的，更关乎设计本身之外的意义所在。

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建筑折叠：空间、结构和组织图解

“图解设计思维过程小书库”引进了时下国外流行的图解类建筑设计工具书，通过轻松明快的编排方式、简单明了的图像以及分门别类的主题，使读者可以在床头案边随时翻阅，激发灵感，常读常新。

本书将折叠作为建筑设计生成的手段，抛开功能需求和限制条件，将建筑师从制图语汇中解放出来，对单纯的建筑可能性进行头脑风暴，满足建筑师在自由状态下对形式生成和结构探索的好奇和野心。虽然折叠的过程是试验性且不可预知的，但我们感兴趣的是形式生成的过程，以及能够转化设计对象的一系列操作。本书将这些操作进行了四个阶段的划分，主题分别为：材料和功能，算法，空间、结构和组织图解及建筑原型。书中的操作过程和成果可以作为读者接触折叠的领路人，从而得以更多尝试折叠在设计中的应用。

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空间的唤醒、

自由的形态、

几何的秩序（三本）

本套教学实录不仅完全记录了ADA建筑实验班颇具成效的教学策略、方法，还记录了学生的反馈、接受程度。

王昀老师以山东建筑大学建筑学学生为教学对象，进行了三期教学实践。张文波老师以第一视角，完整地记录了本次教学的过程。三本书为我们还原真实课堂，体验三大设计教学法

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非标准的建筑拆解书

思维转换篇＋方案推演篇

神奇操作篇+妙趣脑洞篇

这套书的内容与名字给人的印象相较甚远，书名《非标准的建筑拆解书》再加之素色的装裱，让人嗅到了建筑学站在遥远高处的那种令人熟悉的感觉。有这样一套建筑书，没有故弄玄虚地谈设计理念，也没有酷炫的效果图，反倒读起来津津有味甚至神清气爽。

“非标准”，其实来自赵劲松从业三十多年来不断的自我反省与突破。用他的话说是“希望时刻提醒自己对任何事物不要抱有成见，不要有执着心，要放下我执，观其本相”。非标准建筑工作室的主要业务是城市公共建筑设计，研究课题也主要围绕当代建筑的设计理论和方法展开。

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装配部件教学法

建筑学的设计课程与其他知识类传授课程不同，是对学生设计能力的培养。授课的效果取决于学生设计能力的强弱，或者说是悟性的高低，因此设计课长久以来并没有系统性的授课模式，并一直流传着“师傅领进门，修行靠个人”的说法。

但是现在国内大专院校开设了大量的建筑学专业，作为一门工程类学科，建筑学的专业课程的主要任务还是培养合格的工程师，那么如何使设计课可教、可学，以及如何成规模成体系地展开，成了学界急需解决的教学难题。

顾大庆老师曾就读于东南大学，后作为访问学者进入ETH学习和参与教学，之后常年在香港中文大学从事建筑学基础设计课程教研活动。目前是东南大学建筑国际化示范学院教授。他几十年潜心投身于基础设计课程的教学实践中，摸索出一整套体系完整的设计教学理论研究与方案。由顾老师主持编撰的基础设计书系，已经出版4本，该系列中的《空间、建构和设计》一书作为建筑设计教学研习班教材，已连续长销十余年，成为了建筑学设计基础入门必读读物。最新出版的《基础设计 设计基础》《抽象构成与空间形式》是顾大庆基础设计系列书系的第5和第6本。

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提案者

探索成功提案背后的思考，助你重新设计头脑中的“垃圾箱”，让平庸的想法成为制胜法宝。对话国际创意大师，探索每个设计的源头，巧用设计哲学，发现设计中的“无用之美”。

本书围绕着人展开，以TOPYS近年精选创意人和经营者专访为主体内容，分为创意设计提案者、美好生活提案者、品牌经营提案者三大版块，每个版块由5-8个人物专访组成，附以人物介绍，让整本书在干货基础上增加新意和可读性。例如：无印良品灵魂人物深泽直人、英国设计工作室、著名漫画家Tango、著名绘本作者几米、索尼公园负责人永野大辅等。

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设计心理学套装

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建筑构成学：建筑设计的方法

《建筑构成学:建筑设计的方法》——一本被日本建筑教育界认可为经典传奇的建筑设计推荐阅读书，历来作为东京工业大学建筑基础教学的很重要教科书之一。这本书来自于日本有名建筑师、建筑教育家坂本一成及其弟子多年的潜心建筑实践与案例研究，并以平实、通晓的语言结合图形与图表，轻松地阐述了有关建筑设计方法的精炼成果，使之成为一本简单但不平凡的书。

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基础造型系列教材套装

（共4册）

立体构成+色彩构成+

平面构成+光迹构成

20 世纪 70 年代末至 90 年代中期，是中国现代设计教育最迅猛最活跃最深刻的发展期。作为这个时期最具标志性的变革板块，当属设计基础教育；而在设计基础教育中最具划时代意义的内容，则是构成教育。彼时一大批全身心投入构成教育的先行者和实践家，后来大都成为中国设计教育（尤其是基础教育）系统中公认的学术引路者或带头人。

那些躬身实践、勤奋探索的先行者，他们当时最重要的导师和楷模之一，就是本套丛书的作者，亚洲基础造型学会首任会长、日本筑波大学教授朝仓直巳先生。他们当时最重要的范本和参照之一，就是朝仓直巳先生所著的这套丛书——《艺术·设计的构成》（平面构成、立体构成、色彩构成、光迹构成共四册）。

自 20 世纪 80 年代初至跨世纪后的近 20年间，朝仓先生曾应邀在中国各大学讲学，其足迹遍及京津粤港苏鲁浙；其学生则从各校学术带头人，至专任教师，以及研究生和本科生；在此期间产生的“中国作业”总数应在 4000件（套）以上。

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为真实的世界设计

在本书中，维克多·帕帕奈克犀利且毫不避讳地指出设计领域里的诸多“无用设计”，提出设计应与“真实世界”相连接的新观点。将设计放置在整个社会远景中，则设计必须有意义，要为人的“需求”而不是“欲求”设计，要为多数人的需求服务，要为人类与环境的未来发展服务。帕帕奈克首次提出了设计伦理的观念，细致描绘设计与社会责任、生态环境、思维方式间的勾连，他对“设计目的”的解释成为现代设计理论的一个重要起点。

本书是维克多•帕帕奈克最重要的著作。该书于1970年出版后，以其开创性的理念和对当代设计文化的尖锐批判，引发设计界的阵营对立和论战。作者思想锋利，观点极具前瞻性。迄今为止该书被翻译为20多种语言，成为传阅度最广的设计书籍之一。

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形式、空间和秩序(第四版)