STEAM 图书馆设计 | 连接校园的创新协作中心

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BM宝麦蓝上海分公司董事Ben Somner于8月8日受邀参加由必达亚洲举办的2019 DECIGNS 全球教育空间设计者大会，

并在会上做了以“STEAM图书馆之洞见”为主题的演讲。

展望学校图书馆的未来，以及在

STEAM

学校中的能动性

过很长一段时间的演变，学校图书馆不再是一个纯粹只为了借还书的地方

 -

在数字化的时代，图书馆所能提供的功能也愈多。现代图书馆越来越成为满足人们好奇心和激发人们创造力的场所，给予学生启发，并鼓励学生热爱学习。

我们先前在图书馆里看到的一排排书架被台式电脑取代，而现在这些电脑也正在消失，被更灵活的设施所替代。如今，学校更鼓励师生们自带设备或使用学校提供的平板电脑和笔记本电脑，使得师生们的学习行为更为机动，学习空间也更加灵活。

甚至用于描述这些透明和动态学习环境的术语也像空间本身一样在不断演变。虽然他们所描述的空间大体相同，但图书馆正在逐渐成为公共的学习空间，以及学习和媒体中心。

由于师生们可以通过使用便携设备在任何地方获取各类所需信息，因此图书馆正逐渐成为一个参与和社交学习的场所，鼓励探索、交流和协作——这也是

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世纪学习者的主要目标。

现代图书馆正在帮助培养现如今公司领导们认为最宝贵的能力——批判性思维和解决问题的能力。这些内容也同样在

'STEAM'

方法中优先考虑。

STEAM

教育中的体验式学习使学生能够创造性地工作，解决问题并拥抱合作。

STEAM

教育的演变

–

从

STEM

到

STEAM

，再到

SE21

1

one

STEM

科学、技术、工程和数学

STEM

一词代表科学、技术、工程和数学。然而，

STEM

不仅仅是四个学科的组合，或者是一种提高科学素养的尝试，而是一种“跨学科的学习方法，即学生在运用科学、技术、工程和数学知识时将严谨的学术理论与实际情况运用相结合，实现学校、社区、工作及全球性企业之间的联系

...

“（

Tsupros

，

2009

）。

STEM

教育以项目为基础，旨在培养具有批判性思维的思考者和问题解决者。

2

two

STEAM

将科学与技术学科以数学为基础，并通过工程与艺术的形式进行诠释

Georgette Yakman

于

2007

年发起了

STEAM

运动。她将

STEAM

定义为“将科学与技术学科以数学为基础，并通过工程与艺术的形式进行诠释。”

在这次运动中，他在

STEM

理念中添加了“

A

”元素，需要注意的是这个“

A

”不单单指艺术这一门学科，而是指结合语言艺术和人文学科的“艺术”。

根据这个定义，

STEAM

不仅仅是五个“学科”的集合，更是一种综合的教育方法。

从

STEM

到

STEAM

的演变更加注重沟通和协作

-

不仅是进行探究和培养批判性思维，还应鼓励学生通过创造性的过程参与体验式学习和解决问题。

3

three

SE21

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世纪人才需具备的

STEAM

、创业精神和环境可持续性技能

德威国际学校（

DCI

）引领了新

STEAM

教育模式。其

SE21

教育框架代表

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世纪人才需具备的

STEAM

、创业精神和环境可持续性技能（

SE21

同时也是德威伦敦学校的邮编），

STEAM

的所有原则都进一步注重培养创新和创业精神。

德威国际学校在现有学校中开始设立

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中心，例如西安德闳学校以及北京德威学校等等，为学生提供了在现实问题解决和基于项目的学习中提出想法和合作的空间。这个

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中心还提供了各类包括用于机器人，计算机辅助设计与制作和虚拟现实等令人兴奋的新型创客空间设施。

德威国际学校是该领域的领导者，

BM

宝麦蓝通过在小型翻新项目中试用

SE21

中心模型，帮助开发和优化该模型，然后将其扩大应用到整个学校。

我们现在也正在为德威国际学校进行第一所新建

STEAM

学校的设计 

–

上海闵行德闳学校；在这所学校，

STEAM

和协作的概念交织在设计的精髓中。传统分科领域的概念已变得模糊，取而代之的是更灵活的布局和学习方法。该设计还强调了户外学习的便利性，并提供在学校各个区域和层面进行协作的机会。

STEAM

在未来图书馆中的角色

在教育领域，我们看到越来越多地学校开始设置

“

STEAM

STEAM

建筑”，以容纳和汇聚那些传统学科。然而，

STEAM

并不是关于个人空间的——在

STEAM

学校中，这种教育方法的效果需要是全方位并且无处不在。我们的设计理念是将图书馆作为学校的核心，或者更准确地说，确保它是学校连接所有师生的

“生命线”，因此，在我们所设计的项目里，图书馆往往是学校的

STEAM

中心。但是

STEAM

未来图书馆会是什么样子呢

?

多样化

未来的图书馆必须能够适应不同的学习方式、不同的团体规模和不同的声学环境要求。从充满活力的项目工作和团队协作空间，到个人安静的学习空间，设置多样化、以及多尺度的空间是设计的关键。

创客空间

STEAM

学校注重通过实践和创造来学习。因此，“创客空间”已经成为任何动态

STEAM

学习环境的一个关键组成部分。创客空间为学生提供了可以激发创造力的材料、工具和空间。这些空间不应该被纳入传统的“设计技术”教室，而应成为

STEAM

学校的核心——即图书馆。在此，创意可以以与所有学科交叉实施。

STEAM

图书馆在学校中的角色

通过技术的不断改善从而改进人们对数字资源的获取。这引发了对单一的、集中型的图书馆的需求衰减。当然，学生仍然需要能够吸收知识的空间，这些空间可布置在学校周围，以学习中心内的公共协作空间形式呈现。不过，从本质上来讲，图书馆“延伸”并进一步扩展融学校肌理，成为创新协作的连接设施和渠道。在某些情况下，学校本身就成为了一个图书馆。