清华附小双清校区校园复合空间景观设计丨中国北京丨北京清尚建筑设计研究院有限公司

清尚建筑设计研究院第五设计所 关键 李福真

项目地点：北京，海淀区，双清路

项目类型：校园复合空间景观

总用地面积：26394.6 m²

总建筑面积：36300 m²

设计时间：2022 年 2 月—2022 年 5 月

施工时间：2022 年 5 月—2022 年 8 月

设计单位：北京清尚建筑设计研究院有限公司

项目团队：关键、李福真、刘志美、祝婷帆、朱献智

项目背景

清华大学附属小学的前身是“成志学校”，成立于 1915 年，至今已有 109 年的历史，被称为百年学校。基于学校未来发展规划，建设迁建新址双清苑校区，其位于北京市海淀区双清路。校占地面积约 26394.6 平方米，总建筑面积约 36300.0 平方米，地上面积 24380.0 平方米，地下 11920.0 平方米，可容纳 52 个班。新校区的建筑延续了传统的青砖元素。

我方负责校园内整体景观及重点室内设计工作。

项目伊始，团队既兴奋也倍感压力，兴奋的是团队已经积累下较多小学校园类的营造项目，且在儿童心理行为及设施方面有过针对性研究，因而本次设计并不是从无到有的创造，而是在现有理论与实践之上的叠加升华。

而倍感压力的是：包含设计时间在内的实施期只有短暂的 7 个月。

通过调研发现，校园的基础设施建设相对完善，但整体仍存在部分缺憾：

1. 少量空间存在安全隐患；

2. 室外色彩过于单调，缺少儿童喜闻乐见的活泼色彩；

3. 适宜低龄段儿童的户外活动设施及互动性景观缺失；

4. 校园文化展示内容缺失；

以上方面的不足，大致由于上阶段工作多集中于建筑等主体空间营造之中，而暂未进入对整体空间精细化、儿童化、友好化的处理阶段。学校作为学生的培养场所，不仅仅需要特定的、蕴涵着思想性、教育性的景观空间，更需要调动学生有兴趣参与到空间文化中来。因此，我们确立了“为儿童营造出一个安全、生态、趣味的成长乐园，一个可以激发学生主动学习和探索的复合型空间”设计策略。

解题思路

针对复合空间，团队分别从室外空间与室内空间两方面制定以下解题思路：

一、室外空间

重建校园与城市边界的关系，在边界中做“+”加法，丰富空间层次；通过复合叠加的方法进行逐点优化现状场地存在的问题，在保障安全的前提下拓展室外功能，增加复合空间元素及复合色彩组合，以便更好的展现校园特色，孕育校园文化。

二、室内空间

依据不同功能属性，提升空间的功能辨识度；以儿童为中心，充分考虑儿童尺度，从孩子的角度配置家具、陈设、装饰、文化等复合元素；同时以浅木色作为室内基调进行设计，营造温馨、安全、放松、舒适的复合室内空间。

校园与城市边界

为提高校园私密性及安全性，同时丰富校园与城市的边界关系。增加不同规格仿木纹钢板设计，给予特定角度的排列，以应对冬季寒风带来的影响；密集的格栅钢板，同时吸纳掉多数的城市噪音，使校园更显静逸；将学校 LOGO 标识与格栅板相结合，形成本体文化特色与立体文化展示系统。将现状通透式铁艺围墙调整为“抵御冬季风、吸纳城市噪音、满足家长互动、文化立体展示”等复合功能叠加的格栅式围墙。

▼围墙

空间的加法

▼入口时光长廊

事物在斑驳的光影中，被赋予了新的形态，自然光给予了空间特性，也给予了建筑生命，因为建筑的生命，是由光的照射而产生的，自然光影，作为建筑空间的灵魂，营造出光影空间的形式美。

——建筑师路易斯·康

光与影，总是可以构造极具设计感和现代感的画面，赋予空间独特的复合美感。

团队通过顶部自然光的引入，让感性和理性彼此交融。

浅卡其色的木作如调和剂般贯穿顶面，像薄暮下的林野般温暖、闲适与恬静，在绿植适当的点缀下充满生机与温度。

▼室外操场/照片

▼体育文化长廊

在整个校园中，除了基本的教学空间外，还打造了一系列“多余”的空间。

走廊不再是一个纯通过性的空间，而是一个可以被赋予复合功能的活动空间，将其充分利用改造为体育文化长廊，承载了附小体育文化主题展示的功能，如：

科普体育文化发展史、历年运动赛事活动及所获奖项奖杯，鼓励了更多的交流、展示和参与；

其位于室外操场西北侧，也方便用来储存体育器材，如排球、篮球、足球等。

优化了原走廊空间与地下车库间的衔接关系。

▼低年级门厅照片/建筑格栅细节

原建筑门厅设计过于通透、零碎，削弱了庭院的违和感。

故此处以插件的形式，增加复合“盒子”，优化原有建筑转角的关系，提高空间使用率，消除角缝、墙缝存在的安全隐患，并加入年级图形符号，彰显不同年级的形象特色。

▼低年级庭院

孩子是天生的探索家，儿童对环境有一种探索的欲望，他们喜欢自由自在地利用空间来创造游戏，并在游戏中学习。

从这个角度来看，儿童需要一些有探索意义的小群体环境空间，这些环境空间带有“猎奇”、“探索”的意义。

依据年龄属性，我们在低年级庭院，打造了适宜这一年龄群体的户外游乐空间，如爬爬乐、户外洞穴、自然沙坑、艺术雕塑，加之庭院四周建筑的围合感以及乔木的遮阴效果，其舒适、新奇、安全的复合特征符合儿童好奇心理及行动特征。

▼种植园栅栏设计

厚土种植，乐享自然。

在校园南部边界区域，为学生搭建了一个集美化校园环境、结合学科教学、学生观赏实验于一体的实践基地。

让学生们不仅仅在课堂中接触科学，感受大自然，更在日常生活中参与观察、栽培、记录与丰收，培养学生实践动手能力以及热爱大自然的情怀与责任感。

团队用生态种植园作为一种复合插件，既丰富课程的同时也美化了校园。

室内空间和孩童身体

▼图书馆

▼图书馆(室内空间)

图书馆现有三个空间，分别为：一层阅读区，二层会议室和二层活动区。显然，图书馆不仅仅是学生安静读书的空间，也是授课、活动、社交的场所。因此，在空间调整中，团队以儿童为中心，依据儿童视角及儿童尺度，根据不同的功能定位选择灵活多变的家具设施，同时将清华附小的校园文化融入的家具设施当中去。

▼多功能教室

▼餐厅

▼风雨操场

风雨操场内设置标准赛事篮球场、多个练习球框及舞台，提供复合功能，丰富学校的体育运动类型。

有趣的细节

▼管道/井盖手绘

卡通的人物形象与管道的结合，缓和了突兀的视觉关系，激发更多的想象空间。

每一处管道排水口的装饰图案形态各异，也是细微之处的复合设计。

结语

风自由来去，孩子们在此相遇。

随着她们的成长，校园留给孩子的不只是一个单纯的空间，她将孩子们与每个人联系在一起。

她应当是可以触发情感连接的复合体，是激发交流、传递文化的多义空间，更是复合孩子们心理诉求的丰富空间。

这也终将成为另一种文化印记。