莆田一中“海、山、水”主题校园设计，呈现自然与人文融合之美

项目信息

建筑类型：

教育建筑

建设地点：

福建莆田

建筑面积：

256667㎡

项目团队：

教育文体事业部

△东南侧总体鸟瞰

△西北

侧总体鸟瞰

△高中教学区

鸟瞰

△高中教学区透视图

△高中部中央庭院透视

△高中生活区

透视图

△高中体育馆

透视图

△初中教学生活区鸟瞰

△初中部庭院透视

△总平面图

设计目标

    学校新建校园的空间塑造不应以满足当下教学需求为单一目标，更应该为未来几年甚至几十年的发展和变革预留可能。

打造兼具世界视野与莆田特色的亲切校园

是我们重要的设计目标。

以学生为主体，以校园为微缩城市，构建

城中之城的巨构系统

，

创造

集合化的空间乌托邦

。

概念解析

    海、山、水的集合是莆田文化的

自然基底

，贝形的教育综合体群伏身其中，吸取着本土的力量。

教育综合体

拥有三维的交通网络、灵活的使用方式和开放的学习视野，为孕育出焕发珍珠般光泽的学生提供空间支持。

    设计以整个基地作为画布，涂抹

海、山、水

的肌理，贝形的建筑群和集聚一中文化精髓的景观节点散落其中。

将具有莆田和一中特色的文化烙印在新校园的一草一木。

△设计概念

    设计整体规划用大小不等的几个“

贝形”建筑综合体

整合功能，底层自由流动的线条无形的化解了场地与朝向的矛盾，为主要功能房间争取了

最佳朝向

的同时，避免了山墙面正对壶公山，更利于从室内眺望。

各组团通过扭转与错位使得庞大的巨构系统

自然的融入场地

。

△

设计

化解场地与朝向矛盾

    各建筑群自律的集中在场地东侧，对西侧主干道的噪音进行避让；

同时个组团尽量收紧自己的体量，为“贝群”之外

留出

更多的面向自然开放的活动场所

。

△

各建筑群与场地的关系

    景观设计与

整体规划理念

一脉相承，以山水为主题形成一线一脉一轴的景观结构。

绿色生机脉

：校园东侧结合堆土与绿植形成校园建筑与城市道路的

天然屏障

，场地绿植与

文体设施有机结合

，形成一条富有活力的绿色生机脉；

蓝色水韵脉

：将

自然水体引入校园

，形成一处集中水体，多处线性水体，对道路景观化处理，在西侧形成一条蓝色水韵线，打造水绿自然的校园文化特色，凸显莆田山水风光优势；

分子生长轴

：

打

破传统线性景观结构，校园主要景观节点呈分子结构

网状生长

，自由路径为未来校园发展提供无限可能。

△规划布局与

景观设计概念

△“三明治”功能结

构

    在建筑体内部功能规划上，本案使用了“三明治”的功能结

构，其内部功能主要

分为三个层次。

    第一层次——

小尺度院落的“微缩城市”

下部1、2层为支持功能，置入“院子”、“口袋公园”等有趣友好的场所，强化校园的

社区感

。

一个个小而美、小而亲的场所试图引发孩子们互动玩耍、学习交流的热情。

    为整体打造校园环境，设计从空间结构、人造物和自然物的角度出发，将建筑

、室内和景观融合在一起，达到一种

“

浸润式

”

的教学空间体验

。

△第一

层

次

    第二层次——

循环往复的“迷宫花园”

中部3层主要是图书阅览室，因其功能的核心性成为上下的

粘合层

，同时提供大量的架空空间和屋顶绿化平台，让学生的室外活动场所抬腿即达。

    屋顶绿化平台结合架空层形成巨大的

空中花园

，四五层架空、半室外环廊、休憩露台和景观绿植紧密组织，上下层的空间对视，激发出

随时间而转换空间的迷宫特质

。

△第二

层

次

    第三层次——

空中漂浮的“教学矩阵”

    上部4、5层——为高利用率区，作为

常用层

布置普通教室和配套功能。

以2、3层建筑的屋顶为内院底面，让身处顶层的师生获得低层内院的

怡人感受

。

△第三层次

    水平网状交通与垂直枢纽交织形成四通八达的立体交通网络。

师生可以快捷的到达建筑组团的各个区域。

直通三层的大坡道和位于庭院两端的交通核心起到

人流引导和方向提示

作用，

拉近

上下两部分的心理距离。

△立体交通体系

    结合网状交通空间结构，在交点处密点布置交流空间，使得公共空间具备

复合功能

。

三个椭圆形体量结合中央庭院形成两个组团的

中枢空间

，其开放性、互动性和可识别性激发校园的整体活力，同时成为交通网络的

标志空间

。

△密点交流空间

△多层次立体绿化

    建筑下部立面表皮对莆田传统花格窗元素进行提取，以现代手法体现传统韵味，形成富有韵律感、统一感的立面遮阳系统，传承历史文化，打造富有莆田特色的立面形式。

△镂皮花格立面

    “贝壳”底层被来自三个主要朝向的人流切割成三大功能区域，围绕作为中枢空间的中央庭院形成向心型的巨构系统。且

各

部分主要功能在

100

米行走半径范围，师生可

快捷

的到达各个区域。

  △功能分析

△空间

分

析

    创造具有灵活性，同时切实的包容差异性的智慧型空间，从而适应未来可能发生的多种教学模式、学习方式和组群规模。

△空间设计与组合的前瞻性

       贝形教育综合体因其功能的集群化，更具有便利的重组性和移动性，学校可以依据不同阶段的需求对功能组群进行重组，从而提高校园空间的使用效率。

△功能区的拓展与融合的可能

总结

    校园是育人之所，海、山、水间的莆田一中有着良好的自然环境条件，

在学校的建筑，空间，环境设计

过程中，取其精华，以塑造校园的空间文化环境

——潜移默化之中，

润物无声，育人无言

 。

△西北

侧总体鸟瞰

△高中教学区

鸟瞰

精彩内容导览

2019/07/19

筑作 | 慧海拾贝——海、山、水间的莆田一中

XX | XXX

主编：

X-小鹿

、 Shayne Cheung

责任编辑：

灰太羊

编辑

：CC、Chris、大风、大雄、Villain、小名、英实、未晓

生、东耳、惠子、灰太羊、大牛、沙田柚、東灵、初一、小L、土旦、一苇、原野